小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法练习 教学设计.docx

有余数的除法练习课 清丰县明月湖小学 夏艳磊教学目标：1、通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。 2、帮助学生进一步掌握有余数的除法的计算，提高口算试商求解有余数除法的能力,了解被除数、除数、商和余数之间的关系。3、通过解决实际问题，让学生了解数学与生活的紧密联系。教学重点：1.有余数除法各部分之间的关系2.用有余数除法解决实际问题教学难点：用有余数除法解决实际问题教学准备：课件教学过程设计：一清：清优等生同学们我们这一周学习了有余数的除法，这一节课老师看看你们掌握的怎么样？先考考你们的火眼金睛。1、下面那一道题与众不同： 328 459 294 567你们真是火眼金睛，名不虚传呀！那谁来告诉我：2、 余数，为什么不叫“鱼数”“愚数”“愉数”呢？ （余：就是剩余的意思）下面接着来挑战，看谁算的对？3、直接写出商和余数325= 194=478= 507=请一位同学说这4个算式，并说前两个是怎么想的，怎么计算的，帮助学生回忆算法。第一关你们轻松闯过，我们来看下一关。二清：清中等生 这次是抢答，我们看一下看是哪位同学不太得出答案快，还能说出来怎么算的？抢答：括号里应该填几？4376 （ ） （ ）56466（ ）93 41（ ）（ ）6 7 5 5 7 帮助学生理解各个数字之间的关系，在学生答对的情况下帮助学生归纳总结出被除数，除数，商和余数的关系。最后一题强调“余数要比除数少”这一在算式填空及判断正误容易忽略的知识点（只能填7 和5）。 第二关你们也很快闯过，下面我们来做第三关的小游戏，看你们能不能一一闯过，这次可有4个小游戏呢，你们想先闯哪一个？三清：清学困生1、 青蛙跳水（好，我们点击进入）小青蛙们盖住的数是几？ 4 8 2这是一个什么式？（竖式）竖式例各个数字各代表什么意思？哇这里的数字被小青蛙盖住了好几个？我们该怎么知道小青蛙下面盖着的是什么数字呢？我们应该先从哪里入手呢？我说1、2、3你们说跳，让小青蛙跳开我们看猜的对不对？2、 数珠子（好我们点击进去）有一串珠子，其中有4颗绿珠子，那么各种颜色的的珠子一共有多少颗？ 这串珠子我们知道有多少颗吗？什么都没有，我们可怎么办呀？哦，有规律呀。什么规律？几个为一组呀？ 一组里面有几个绿珠子呀？这样看着不太明白，那我把珠子移下来吧，几个绿珠子了？（2颗）够不够呢？（够）那接着串吧，你说我串吧。现在出现4颗绿珠子了，这是几颗呀？（16颗）还能接着串么？（能 不能） 到底还能不能再串，再串一个行么？（可以） （串了三个珠子后问，还可以再串么？）（不可以了，就5颗绿珠子了）所以珠子可以是16/17/18/19颗珠子。3、 小猴子抢桃子 在一个大草原旁边的大森林里住着两只猴子，他们最喜欢吃桃子了。一个叫有余猴，一个叫没余猴。他们为什么叫这个名字呢？你们猜一猜。（你们猜的真对，一个只吃有余数的桃子，一个只吃没有余数的桃子）现在我们分一下组：左边的三列你们是有余猴，你们吃什么样的桃子呀？（有余数的桃子）如果一个桃子没有余数，你们就说“我们吃”。右边的同学就大气一点，说“你们吃”。右边的三列你们就是没余猴，你们吃什么样的桃子呀？（没有余数的桃子）桃子该是你们的，你们就说“我们吃”，那有余猴就说“你们吃”，记清楚了么？好，桃子来了，谁来吃？ 274 369 183 425 42 35 66 42到底该给谁呀？ 35给谁呢？有没有5的倍数末尾是3？那怎么改就没有余数了？（改成0或5） 最后一个桃子了，该给谁呢？有余猴也想要，没余猴也想要，到底给谁呀，为难死我了。你们帮帮我，什么时候给有余猴，什么时候给没余猴，给谁的可能性比较大？ 那我们来确定一个数吧，数字开始变了，你们说停我就停（停在了2）你们说给谁？4、 划船过河同学们去划船，每条船限乘5人。二（1）班有17人，应租几条船？（ ）二（2）班有23人，应租几条船？（ ）两班共同租船，需要租几条？（ ）去玩能不能丢下一个人不让他玩，只看着？（不行，所以要加1保证每个人都有船坐）两个班租船要租几条？分开租要租几条？一对比你们发现了什么？（比较划算）说明合作很重要。这么难的4个游戏我们都一一闯过，下面我一个终极挑战。一拓展按照下面的规律摆，在前28个图形里，一共摆了几个 ？ 几个 ？ 你可以选择接着画，这也是个不错的方法，在不知道更好的方法前这个是个不错的想法。但老师还有一个方法，你们想不想知道？我们先来观察：几个为1组？（3个）那1组里面有几个三角，几个正方形呢？那两组呢？三组呢？四组五组呢？那是不是我们知道这28个里面有几组就可以知道一共多少个三角，多少个正方形了呢？283=9(组