小学数学人教2011课标版二年级《认识图形（二）-平面图形》教学设计.doc

认识图形（二）认识平面图形一、教学目标1、知识技能：通过实践活动中，是学生能直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形等平面图形，正确地辨认并区别各类平面图形，开发学生的空间思维，几何思维。2、数学思考：课堂上运用图像结合的形式，为学生展示各类平面图形，了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形等平面图形，体会数学之美3、问题解决：通过拼、摆、画、折等教学活动，初步学会用数学的角度看问题，认识各类平面图形，掌握各类平面图形的构成，让学生感悟平面图形的特征，区别立体图形与平面图形4、情感态度：经历对各类平面图形的认识，培养学生的空间概念和几何思维，培养血红色呢个的观察能力、动手操作能力，鼓励学生小组合作交流，提高学生的交流能力二、教材分析本课是在学生在学会辨认长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上展开学习的，认识平面图形，对于今后学生计算平面图形的面积有一定的帮助。由于平面图形在现实生活中寻找类似物体较难，生活中多为立体图形，因此学习这一部分相对较难，在教学过程中，通过描一描、找一找、画一画等活动，区分各种平面图形三、学情分析与设计理念小学一年级的同学多为形象思维，学生上课积极，举手发言特别积极。在上课时，要掌握课堂，把控课堂。本课是学习平面图形，因此课堂上通过图像展示，来引导学生认识各类平面图形，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。通过设计各类教学环节，注重认一认、画一画环节，培养学生的几何思维。四、重点难点1、教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们2、教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念五、教学过程活动1【导入】1、数一数长方体（ ）个正方体（ ）个球（ ）个圆柱（ ）个2、连一连 【设计意图：让学生回顾旧知，为学习平面图形做铺垫】活动2【新授】师：同学们，我们学过立体图形，那你们知道平面图形吗？展示图片“认识面在体上师：动手试一试，画一画，看看上面这些立体图形是由哪些图形构成学生认真描摹，老师巡查讲解： 长方形 长方体是由这些图形组成的 长方形讲解： 正方形 正方形，四边都相等讲解： 三角形 讲解： 圆形讲解： 平行四边形认识图形 【设计意图：通过自己动手来认识各类平面图形】活动3【练习】1、请在下面图形找一找，是长方形的打“”正方形打“”圆形的画“” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、填一填（课本第五页第三题） 【设计意图：通过各类试题，加强对各平面图形的认识】 活动4【测试】 1、看看这个房子你能找出什么图形 【设计意图：验收学生的成果，了解学生对新课的掌握程度，并根据学生的学习情况掌握教学进度】 活动5【作业】1、我是连线高手 2、 你能把下列的图形组成一辆车子吗？【设计意图：学生通过各类型的试题来开发学生的思维】活动6【活动】教学反思本课让学生认识图形，学生的学习情绪特别高，通过比一比，认一认，画一画，组一组等活动来认识各平面图形，数学是一门开发智力的学科，