小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（进位加） (7).docx_第1页
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教学设计 小学二年级数学（人教版） 广州市番禹区洛浦厦滘学校二（2）班 王琼课题：两位数加两位数（进位加）教学目标：知识与技能（1） 利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。（2） 使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。教学重、难点：个位相加满十向十位进一的算理。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：发现法。教学准备：第14页例3图、小棒、多媒体课件。教学步骤：一、 复习引入 全班同学一起唱出竖式计算歌谣来复习已学知识。 个位对个位，十位对十位。 得数写出来，也要对准位。 （1） 笔算下列各题。 25+4236+2124+35 （2） 指名回答，笔算不进位加法要注意什么？二、 探究新知（1） 教学例3：35+37 尝试计算。 汇报交流，请各小组派代表发言。 竖式算法。 让学生尝试用竖式计算。 老师提问：从哪位加起？ 竖式中个位相加的得数应该怎样写？ 介绍新的符号朋友-进位点 师问：例3题和上节课的两道计算题有哪些相同之处和不同之处呢？ 我们在计算中要注意哪些要点呢？ 生答：相同之处是：列竖式方法是一样的，同位数要对齐。计算也是从个位开始。不同之处是：个位上的数相加满十了。师一边称赞同学们善于观察和发现，同时又提出新的问题。师：个位上的两个数相加满十了，在书写的时候我们应该怎么做呢？用“进位点”来表示满十的数。个位上的数相加满十，我们把这样的加法算式，叫做“进位加”现在请跟老师来学习美妙的 进位加的歌谣 进位加， 进位加， 相加满十怎么办？ 向高位进“1”呀，用“进位点”表示它。（2） 巩固新知，课堂练习。 教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。三、 积累提高（1） 森林医生，改正竖式中的错误。（2） 列式计算。（3） 完成教材练习二第4题。四、 总结提升在做进位加法时我们要注意什么？板书设计两位数加两位数（进位加）例3： 35+3772列竖式要求： 相同数位要对齐，计算先从个位起 进位加歌谣 35 进位加，
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