小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家..doc

北师大版四年级数学下册第三单元小数点搬家教学设计学情分析日常生活中蕴涵许多有关小数的问题，学生已经对小数的相关知识有了一定的了解，本节课在此基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。教学目标1、结合具体情境，借助面积模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。2、探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的联系。3、激发学习兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。重点探索小数点移动引起小数大小变化的规律难点运用规律解决问题。教学过程一、创设情境，激趣导入我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么？(板书：小数点)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？(动画)自我介绍：“大家好！我是小数点。我的作用可大了，不信我搬家给你看。”接着小数点跳到1和4之间(31.4)，再跳到3和1之间(3.14)。 (板书课题：小数点搬家) 二、探究新知，合作交流(一)探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律。1出示课件，提出疑问。课件出示主题图：小数点怎样搬的家？小数点的不断搬家使蚂蚁快餐厅的价格发生了怎样的变化？2师生共同明确：小数点第一次向右移动了一位，第二次又向右移动了一位，快餐的价格在逐渐增加。3在学生回答的基础上明确：快餐的价格由0.01元到0.10元，再到1.00元。4请同学们认真观察，0.01、0.10、1.00的小数点的位置有什么变化？它们的大小又有什么变化？请同学们以小组为单位，讨论交流。 5学生汇报，交流结果。(1)小数点向右移动一位。0.01元1分，0.1元1角10分，10分是1分的10倍，0.1元是0.01元的10倍，所以小数点向右移动一位，就扩大到原数的10倍。(2)小数点向右移动两位。001元1分1.00元1元 001的小数点向右移动两位就是1，1元是1分的100倍，所以0.01的小数点向右移动两位，小数就相当于乘100，得到的数是它的100倍。6提问：如果小数点向右移动三位、四位，又会发生怎样的变化呢？同桌之间说一说。7小结：小数点太神奇了，它只要向右一跳就扩大，向右跳一位，得到的数就扩大到原来的10倍；向右跳两位，得到的数就扩大到原来的100倍(二)探究小数点向左移动引起小数大小变化的规律。1出示问题，学生先独立思考，然后小组合作，全班交流。 师：现在蚂蚁快餐厅的价格是1.00元，如果小数点向左搬家，蚂蚁快餐厅的价格将发生怎样的变化？2学生交流后汇报。小数点向左移动一位，得到的数是原来的。小数点向左移动两位，得到的数是原来的。小数点向左移动三位，得到的数是原来的。3教师小结：通过观察、比较、讨论，我们发现小数点的位置移动会引起小数的大小变化，而且是有一定规律的变化。4请你再举个例子说说小数点移动后小数的大小发生了什么变化。课件出示笑笑和淘气举的例子。 笑笑：0.04米4厘米，040米4分米，400米4米。 淘气：8.00元8元，080元8角，008元8分。说一说从他们两个人举的例子中你知道了什么。(小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原来的100倍小数点向左移动一位，得到的数就缩小到原来的；小数点向左移动两位，得到的数就缩小到原来的) 三、巩固应用1、完成教材36、37页练一练1、3、4题。2、拓展训练（1）连一连：0.0910 0.5380.09100 900.091000 0.053853.810 953.8100 0.953.81000 5.38（2）137.28的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，得到的数是（ ）四、全课总结这节课你学会了什么？你还有什么问题吗？板书设计 小数点搬家001元1分0.10元1角1.00元1元 0010.10小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原来的10倍。0011.00小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原来的100倍。1000.10小数点向左