小学数学北师大2011课标版四年级数图形中的学问.doc_第1页
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文档简介

数图形中的学问教学设计高新区七迳镇张屋小学 赖柳教学内容：按照一定规律数图形的个数教学目标：教会学生数图形的具体方法知识与技能认真看图，通过数图形的个数，使学生体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。情感态度与价值观:让学生感受学习数学的乐观，投高学习积极性。重点、难点、关键重点: 发展学生的有序思维。难点：让学生做到不重复、不遗漏，掌握重叠图形的处理。关键: 按照一定的规律分类、数个数教学过程:揭示课题: 教师开门见山直持指出板面教学内容-数图形中的学问1、 谈话导入，放投影引入课题。2、兴趣引入。3、结合引入，4、激发学生求学的兴趣。一、出示学习内容:按照一定规律数图形的个数。出示例题:1、 数一数，下图中有几个角？学生回答6个让学生说说自己的数法，教师分析归纳:(1)、无序地数(2)、有序地数指出有序地数的好处:按一定规律数，可以做到不重不漏。2、 数一数下图中有几个三角形(1)、结果:共有8个三角形(2)、说一说:你怎样做的。小结:师生共同指出有序地数:1、从小到大地数或从大到小地数。2、从下往上地数或从上往下数。二、兴趣归纳:怎样数图形的个数1、认真看图2、按照一定规律数3、做到不重不漏4、学会重叠图形的处理三、课堂话动:(一)巩固练习1、下图中分别有几个三角形？说一说你是怎样数的。 3=2+16=3+2+1 10=4+3+2+12、下图中分别有几个长方形？说一说你是怎样数的。 2+1=3 3+2+1=64+3+2+1=10(二)归纳:(1)让学生说说数图形的体会。(2)教师指出:按规律数图形，数图形找规律。四、拓展思维:1、下图中有多少个长方形？横：5+4+3+2+1=15竖：3+2+1=6156=90（个）五、课后作业:1、让学生
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