小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的读写 (3).doc

1000以内数的读写说课稿一、教学内容新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。二、二、教材分析本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1000以内数数和l00以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较10000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。三、教学目标。（一）知识与技能目标。l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。3、掌握1000以内数的读法、写法。(二)过程与方法目标。通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。(三)情感态度与价值观目标。1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。四、教学重点与难点。教学重点：掌握1000以内的读、写方法。教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。五、教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。六、教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。七、教学设计(一)、情景引入1、师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。具体要求：数数员：会数1000以内的数；播音员：能准确读出1000以内的;能正确写出1000以内的数。激发学生学习的兴趣。今天我们一起来学习1000以内数的读写，（板书课题：1000以内数的读写）（二）、探究新知第一层：学习没带零1000以内数的读写教学例2：有多少个圆点？1、指导学生用小棒，数位表，计数器表示出这个数。:同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。2、先让学生汇报，拨出235，并说出组成，是由几个百、几个十和几个一组成的。3、让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法、写数、读数都要从高位起，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几；读数时，百位是几就读几，十位是几就读几十，个位是几就读几。合起来就是几百几十几。第二层：学习数中间和末尾有“0的读写。课件出示射击比赛，请学生上台板演，在计数器上拨数，并把这些数读写出来。4、分组讨论归纳：数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。5、举例：数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。（三）、练习巩固1、学生说出生活中1000以内的数，其它同学在本子上写，并说出数的组成。课件出示：生活中的数2、练习读出、写出下面各数.3、拨珠游戏四个人一组，一个同学说数，一个同学拨珠，一个同学写数，一个同学说数的组成。（四）课堂小结读写1000以内的数注意什么？板书设计：1000以内数的读写二百三十五写作：235二百零一写作：201三百写作：300一百二十写作：1201000以内数的读写教学反思数学课程标准指出：数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系。教学数的认识，一般来说由于知识简单、形式单调显得比较枯燥无味，如何让学生在学习枯燥知识同时能主动参与到学习的每个环节中，并从中享受到学习的乐趣，感受到学习的快乐，我在这节课中我做了以下探索：1、实践操作中让学生亲自动手，亲身参与，主动获取知识。在本课的教学的新课教学中，让学生借助计数器进行学习，让每个学生不仅手动起来，脑筋也开动起来。感受数与数位密切联系，从而借助计数器这一直观的学具，弄懂数中间有0和末尾有0的真正含义。学生都参与到拨珠认数的过程中，但仔细分析这里又有三个层次，从老师带领学生拨珠，到学生独立拨珠，在熟练的情况下学生合作拨珠，进行有效的巩固练习。在每一次参与活动中，学生都可以在操作中体验在体验中提高。2、从学生在生活空间中选取教学内容1000以内的数在生活当中很常见，同学们收集了大量关于1000以内数的数据，不但让学生感受了学习数学的重要性，而且使学生体会到大数在生活中还有哪些应用。3、重视及时小结学生说自己读、写数的方法在学生学习了一些1000以内数的读、写法，及时小结读、写数的方法。接着在练习中我注重让学生自己说说怎么读写数，不但自己更熟练，也让其他还没消化的同学明白读写数方法。4、对比训练突破难点在100