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看一看教学设计连山关镇中心学校 李霞教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）六年级下册第页。学情与教材分析教学目标（一）知识与技能 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。（二）过程与方法 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。教学准备：电子白板课件、小正方体课时：一课时 教学过程（一）激发兴趣 提出问题1、老师给大家带来一句话，谁能补充完整，“耳听 眼见为 ”，谁能说说这句话是什么意思？ 2、真是这样吗？同学们看看这是什么？同意吗？3、这会看看，这个乒乓球实际上是？4、为什么我们刚才观察会出现错误？我们观察物体时应该怎样观察？5、看来我们观察物体，要从多个方向来观察，才能看的全面，这节课我们就来研究观察物体看一看，（板书）。二、动手操作 探究新知准备活动：1、出示正方体，老师手中的立体图形，谁能说说它的名称？他有几个面？2、下面我们就来观察这个正方体，（放好）如果从正面看，你能看到他哪个面？是什么平面图形？还可以从哪个方向看？看到的是什么图形？活动一：摆一摆，看一看1、这个正方体从各方向看到的图形都一样，这个立体图形呢？课件示组合体一。2、它是由四个小正方体搭成的立体图形，智慧老人、淘气、笑笑分别从不同方向观察并且画出了他们看到的图形，你能知道他们是从什么方向观察到的吗？2、出示学习提示一：（1）在小组内交流一下自己的思考结果。（2）利用学具摆一摆、看一看，验证一下自己的猜测是否正确。3、班级交流。交流要点：正面和后面、左面和右面观察到的图形的联系与区别。4、观察物体时，我们通过从正面和左面观察得到的图形，就可以推测出从后面和右面观察的图形。那么我们观察物体，只要从几个方向观察，就能确定它的结构了。（板书：正面、左面、上面）。活动二：摆一摆、画一画1、用四个小正方体还可以搭出多种形状的立体图形，请同学们分小组，在小组内摆一摆、画一画。2、出示活动提示二：（1）在小组内用4个小正方体任意搭出一个组合体，确定好哪个方向是正面。（2）想象一下从正面、上面、左面观察到的形状，在方格纸上画出来。（3）在小组内说说自己的答案，并分别从三个方向观察一下，确定自己的答案是否正确。3、班级交流（生白板操作，师生共同判断）4、总结方法如何展开想象，正确画出从不同方向观察到的图形。三、运用新知 解决问题1、选一选2、连一连3、画一画四、交流总结 提升认识1、出示古诗题西林壁第
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