小学数学北师大2011课标版四年级用字母表示数教学设计 (7).doc

北师大版小学四年级下字母表示数教案（第一课时）鲅鱼圈长江路小学关兰兰教材分析：字母表示数是北师大版四年级下冊第五单元认识方程第一课时的教学内容，这是小学生学习代数知识的启蒙课，因此，让学生理解字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法对学生的后续学习显得十分重要。教材设计了多个情景，使学生体会了字母表示数的意义，学会用字母表示数量和数量关系，感受字母的不同取值范围，从而体会用字母表示数的作用，经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程。学情分析： 这一课时是学生第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系。虽然四年级学生已经有了用字母表示运算定律、计量单位等知识经验。但对用字母表示数的意义并不理解。在教学这一课时，我们力求借助学生感兴趣的、熟悉的生活素材，让他们在具体的情境中轻松体会字母表示数的意义，抽象出字母和含字母的式子表示数的思维模式。教学目标：1、 结合具体情境，会用字母表示数和数量关系，通过探索、发现用字母表示数的过程，提升学生的抽象概括能力，渗透函数思想。2、 在探索的过程中体会用字母表示数的必要性，感受用字母表示数的简洁和方便。3、 在探索的过程中，激发学生学习数学的兴趣和积极主动的探索勇气。重点：结合具体情境，会用字母表示数和数量关系。难点：探索、发现如何用带有字母的算式表示数量关系，教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 联系生活，激趣导入。1、 出示生活中常见的字母标志，说说在哪见过他们？它们是什么意思？怎么辨别出他们的特殊含义的？2、 在我们的生活中，字母有着广泛的应用，也起着非常重要的作用，在数学里它也扮演着重要的角色，今天我们就一起来学习用字母表示数。（板书课题）二、 创设情境，探究新知。1、 由简单的青蛙儿歌入手，渗透字母表示数量的必要性。（1） 说儿歌：1只青蛙，1张嘴。2只青蛙，两张嘴。3只青蛙，3张嘴你能接着说下去吗？（2） （师适时打断）知道老师为什么要你们停下来么？（因为说不完）。怎么解决说不完这个问题呢？想一想能不能用一句话就把这首说不完的儿歌概括下来呢？【板书：（）只青蛙（）张嘴】，你想请谁来帮忙呢？学生汇报讨论结果，并说出理由，集体优化。2、 引导学生去优化如何用字母表示数，由数向数量关系过渡。（1）出示课件“1只青蛙，1张嘴，（ ）只眼睛 ；2只青蛙，2张嘴，（ ）只眼睛；3只青蛙，3张嘴，（ ）只眼睛 ；”（2）你能接着说下去么？在说的过程中你在思考什么？探究青蛙眼睛的只数和青蛙的只数有什么样的关系？（3）学生用带有字母的算式表示出青蛙眼睛和青蛙的数量关系，并说出这么表示的理由，集体优化。（4）课件出示完整版儿歌，学生自主探索如何用字母表示青蛙腿的只数和青蛙只数的数量关系。（5）小组汇报总结，师小结，体会字母表示数的简洁和方便。（6）巩固、练习。三、深入探究，拓展提高。1、猜年龄a、猜猜老师现在的年龄是多少？b、提示：老师的年龄比班里现在12岁的同学年龄大22岁，怎样表示老师的年龄呢？c、如何用带有字母的算式表示老师和同学的年龄呢？还可以怎样表示？其中的字母可以是任意数么？d、生活中还有什么情况可以用n+22或n-22的算式来表示？e、创设情境，感受字母表示数的取值范围。2、去游乐园 课件出示需要用带有字母的算式解决的游乐园场景问题，让学生独立完成。同学们能用字母表示数这么简便的方法来解决各种问题我们要感谢一个人，他就是韦达，一起来认识一下吧！四、课堂总结。1、今天我们学习了数学书61页的内容，现在把书翻到这一页，仔细看看，还有哪些不明白的地方，让同学们和老师一起来帮你解决？2、学生谈收获，师总结。 板书设计：字