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文档简介

乘法的初步认识（2）教学设计 翠峦第一小学 代建菊 教学内容： 乘法的初步认识48页例2。 教材分析：通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法及各部分名称 学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。 教学目标： 1、 创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。2、认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法及各部分名称。教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式及各部分名称。教学难点：把加法算式改写为乘法算式。教学具准备：教学课件教学过程： 一、复习导入： 1、口算训练：23+46= 89-43= 56+29= 20-9= 2、回忆上节课认识了哪位新朋友？3、看图列加法算式，再改写成乘法算式：（课件出示）4、你知道加法算式中各部分教什么名字吗？想不想知道乘法种各部分的名称呢？二、探索新知 1、自学57页例2，寻找答案。2、汇报学习结果：乘数X乘数=积3、熟记各部分名称，认识“积”，区分“积”和“和”。4、同桌合作：一人写加法算式，一人写乘法算式，然后读一读，说说各部分名称。5、课件出示3+3+3+3+3=15，改写成乘法算式3X5=15或5X3=15.引导学生对比板书5+5+5=15，改成乘法算式5X3=15或3X5=15，你发现了什么？(求3个5相加的和或5个3相加的和列乘法算式是一样的。)6、动手画一画：书中51页13题。展台展示不同画法：三、巩固训练：1、列出乘法算式：（1）3个6相加的和。（2）5和6相乘。（3）一个乘数是4，另一个乘数是8，积是多少？2 、小法官。（1）3个7相加的和是10.（2）4个6相加的和写成乘法算式是4X6=24或6X4=24.（3）5个2元和2个5元一样多。3、完成书中51页12题。四、全课小结：这节课你有什么收获？五、达标测评：列式计算：3个6相加，和是多少？两个乘数都是13，积是多少？六、作业：1、50页6、7、8、9题。 2、预习52页，5的乘法口诀是怎样的编写的？板书设计： 乘法的
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