《散步》教学设计修订稿.doc

散步教学设计方案山西吕梁柳林 地区 西王家沟中学 学校 学员姓名：刘荣荣课题名称散步科 目语文年 级 七年级教学时间 一课时（45分）学习者分析1、结合七年级学生活泼好动的特点，设计语文教学活动，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位使学生在活动中提升对文字的感受能力；2、七年级的学生相对较小，但对于课文中的分歧学生经历较多，体会较深。教学目标一、情感态度与价值观1.引导生用心发现亲情、感受亲情并真珍爱亲情，做一个富有爱心的人。二、过程与方法1.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力2.应到引导生用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。三、知识与技能1.理解并积累“随意、分岐、委屈、粼粼”等词语2.学习以小见大的方法教学重点、难点重点：感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。难点：体会娓娓到来的叙述风格和晓畅素雅的语言美。教学资源课件、板书、音频、视频、DVD教学过程教学活动1一、导入新课1、 利用DVD播放歌曲让爱住我家播放歌曲，不仅能提高学生的学习兴趣，更能让学生初步感受情亲。，学生交流听后感受2、 引如课题：大家听了一首爱的歌曲，充分感受到歌曲中蕴含的浓浓深情。今天我们学习书写亲情的散文散步，共同分享一家三代人的生活。教学活动2二、朗读课文、整体感知 1、教师配乐读文，学生勾画生字难词（字词略）2、 自由朗读、感知内容（抢答抢答这一环节调动了学生的读文兴趣，并提高了学生的自读能力） A、散步的时间（ ）B、散步的地点( )C、散步的人物( )D、散步的过程中发生了E、本文表现了中华民族（ ）的美德。教学活动3三、精读、研读课文（小组交流、合作探究）1、活动设计：鲜花献给可敬的人多媒体展示：假如你有一束花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？结合文中描绘人物言谈举止的句子，说说你献花给他（她）的理由以活动的形式教学提高学生的学习积极性。学生的解答可能有以下方面分组学习，合作探究更能体现学生是学习的主人：A、学生献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭的责任感，在处理家人的分歧时，讲原则不宠爱。他的美德表现在他的语言、心理、行动中。如：“我说，正因为如此，才应该多走走”（语言）；“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”（心理）“我和母亲走在了前边”、“到了一处，我蹲下来背起了母亲”（行动）B、可以献给文中的“妻子”。因为她贤慧、明理，孝敬老人、尊重丈夫。C、可以献给文中的母亲。因为母亲慈祥善良、善解人意、疼爱孙子。主要表现在：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”；但是母亲默默孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧”D、可以献给文中的儿子。他聪明活泼，也很懂事。主要表现在：“小家伙突然叫起:前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。2、用合适的词语评价文中人物（ ）的我 （ ）的妻子 （ ）的母亲 （ ）的儿子3、 一个散步中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互关爱中消失了于是他们共同走向那条开着金色菜花、长着整齐的桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。让我们齐读文章的最后一段，共同分享一家人和谐的幸福。A、 小组交流：最后一段的深刻含义明确：“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度，“世界”这个词是大词小用，突出中年人的责任，纪要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。B、多媒体播放中央电视台的公益广告让爱心传递下去，学生体会中年人的爱心力量。教学活动4四、总结全文 布置作业 1、总结：我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让、互相体贴、互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福。同时也让我们珍爱亲情。最后让我们唱首歌来感受人间最美好的感情亲情。常回家看看 2、作业A、回家为自己的家人或父母捶捶背、揉揉肩、散散步作业的设计，使学生懂得尊老爱幼，情感态度价值观