小学数学北师大2011课标版四年级搭一搭 (7).doc

搭一搭教学设计教学目标：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到立体图形的形状，并画出草图。能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。2.通过小组合作交流和动手操作的方式，增强学生的合作意识和动手操作能力。3.通过对本节课的教学，培养学生辨证唯物主义的思想观点。教学重点：会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。教学难点：能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形。教具准备：课件，若干个正方体，记录表。教学过程：一、创设情境，引入新课（一）出示题西林壁，让学生说一说这首诗什么意思。在学生交流的基础上，老师总结:大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。（二）出示立体图形观察并想一想从三个不同方向看到的图形。我们来看一看小鸟、小男孩 、小女孩他们分别看到了什么平面图形？（正面看是什么形状，从上面、左面看又分别是什么形状？）（三）导入并板书课题：搭一搭。二、探索交流，解决问题（一）活动一：学生自己搭立体图形学生根据自己搭出的立体图形，观察并画出从三个不同方向看到的图形。想一想，你们从那个方向进行观察的？小组交流，全班交流。教师评价学生的作品。（二）活动二：下面我们进行第一个游戏活动，老师这里也搭了一个立体图形，下面请同学们分小组也搭一搭，请先看活动要求：1.用5个小正方体积木，搭一个立体图形。 2.认真观察，分别画出从正面、上面、左面看到的形状 （生动手搭，师台上示范）。（学生活动、教师示范、教师巡视、学生展示、师生评价）师：你们画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？生：符合师：这个物体是由5个小正方体搭成的，从三个不同方向观察，为什么只看到3个或4个小正方形？你知道为什么吗？师：从正面看只看到了3个正方形，是不是只有3个正方体呢？生：不是。师：哪一个愿意上台来指一指呢？师：从上面和左面,只看到了4个正方形，是不是只有4个正方体呢？生：不是。(小组里一起指一指被档住的小正方体) 小结：我们通过观察，动手操作，想一想，要正确画出看到的形状，首先要认真观察，看看哪些小正方体是隐藏的，哪些是能看到的，画好了以后还要进行对照就知道，看得见的就画，看不见的就不画。刚才同学们通过看实物，调整你的观察位置画出3个面的形状，也就只由立体图形-平面图形，那么给你平面图形面的情况，你能知道原来的立体图形是什么样的吗？（三）活动三：接下来我们进行第二个游戏活动比赛，用5块积木搭了一个立体图形，这是她从正面、上面、左面看到的平面图形，你能不能把立体图形搭出来呢？活动要求：按从正面、左面、上面观察到的平面图形搭一个用5个小正方体组成的立体图形。师：板书平面图形（学生活动、教师巡视、学生展示、师生评价、教师展示）。谁来说一说，你是怎样搭的？师：引导学生说，我先观察正面看到的平面图形就搭出符合正面的立体图形，再观察从上面看到的平面图形就搭出符合上面的立体图形，最后观察从左面看到的平面图形就搭出符合左面的立体图形。板书：立体图形生：有三种搭法，一二种只有5个，第三种有6个小正方体。（师：板书立体图，出示课件）师：搭出这样的图形从中你发现了什么？三、拓展活动完成“试一试”。如果没有限制小正方体的个数又应该怎样搭