小学数学北师大2011课标版四年级认识三角形和四边形.doc

认识三角形和四边形单元教学设计教学单元名称认识三角形和四边形设计者学校/班级玉门镇东渠中心小学四年级选用教材义务教育教科书（北师大版）设计者姓名张晓霞联系电需教学课时数8课时教学设计理念本单元教学三角形的相关知识,以及初步认识平行四边形和梯形。这是在学生直观认识过锐角、直角、钝角、平行线以及三角形的基础上教学的,也是以后学习三角形、平行四边形(长方形、正方形)、梯形的面积的基础。本单元是学生第一次全面、深入地研究平面图形,以前的学习都是停留在直观的层面上。所以这一单元的学习给学生带来的不仅是知识的积累,更为继续研究其他平面图形打下基础。我从学生感性认识入手，引导学生经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，激发数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。学习者分析本单元是在学生已经对锐角、直角、钝角、三角形以及平行线有了直观认识的基础上,引导学生通过观察、操作、画图、实验等活动,对平行四边形、梯形进行初步的认识和对三角形的知识有一个全面、系统的认识;学生对角知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“三角形的内角和”“三角形的分类”“等腰三角形和等边三角形”的知识;学生对平行线知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“平行四边形”“梯形”以及按不同标准对“平行四边形”进行分类。学习任务分析本单元包含的教学内容图形分类三角形分类探索与发现：三角形内角和探索与发现：三角形边的关系四边形分类练习二新课程标准的内容标准 经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。教学重点与难点重点：通过量、摆、拼等直观操作活动，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，以及它们之间的联系，进一步发展空间观念。难点：在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，激发数学学习的兴趣。教学目标阐明1. 经历量、摆、拼等直观操作活动，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，以及它们之间的联系，进一步发展空间观念。2. 了解三角形、四边形的分类情况，探索三角形三边之间的关系和三角形的内角和。在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，激发数学学习的兴趣。3. 体会不同的分类标准在图形分类活动中的意义，感受量、摆、拼等直观操作活动在探索图形性质中的作用。4. 能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。教学策略制定本单元课程安排新授课（4课时） 练习课（2课时）探究课（2课时） 测试课（1课时）教学方法讲授法、操作法、研究法、讨论法教学准备PPT课件本单元教学计划教学安排教学内容教学方法教学准备第一课时图形分类（对学过的图形进行分类）讲授法、讨论法、研究法、PPT课件第二课时三角形分类讲授法、研究法、讨论法PPT课件第三课时探索与发现：三角形内角和讲授法、操作法、研究法、讨论法PPT课件第四课时探索与发现:三角形边的关系讲授法、操作法、研究法、讨论法PPT课件第五课时练习课操作法、研究法、讨论法PPT课件第六课时四边形分类（进一步认识平行四边形，初步认识梯形）讲授法、研究法、讨论法PPT课件第七、八课时练习二操作法、研究法、讨论法PPT课件第九课时单元知识测试试卷本单元学习内容及教学流程示意图学生之前对一些图形已经就进行了直观认识，在此基础上，本单元将进一步认识平面图形的特点和性质。教科书主要通过图形分类、探索活动等问题情境引导学生展开学习，进一步发展学生的空间观念。组织本单元学习内容的思路如下。 培养空间概念三角形对学过的图形进行分类（图形分类）不同标准下图形的分类四边形三角形的特征（探索与发现：三角形边的关系）三角形分类进一步认识平行四边形，初步认识梯形（四边形分类）三角形特征三角形的特征（探索与发现：三角形内角和）认识三角形和四边形动作操作探索本单元知识技能评价要点本单元知识和技能的评价主要围绕以下几个方面。1.知道三角形具有稳定性（参考样题见课本第21页第2题）。说明：三角形具有稳定性是通过实际操作得出的。评价时，主要看学生能否运用图形性质解释生活中的现象。2.能识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形（参考样题见课本第23页第1题）。说明：三角形按照不同标准进行分类时，同一个三角形会有不同的名称，如一个三角形既是等腰三角形又可以是锐角三角形。在识别时，可以设计一些这样的三角形，以评价学生对三角形分类概念的理解。3.知道三角形内角和是180，并能根据已知两个内角的度数，求出第三个内角的度数（参考样题见课本第25页“试一试”、第26页第6题）。说明：评价时，除了对根据规律直接求出第三个内角的基础知识进行考查外，还可以设计一些体现知识内在联系的问题。如通过计算角的度数判断三角形