小学数学北师大2011课标版四年级我说你搭（按指令搭出立体图形）.doc

我说你搭 第1课时 备课教师：潘少珍课题我说你搭（按指令搭出立体图形）课 型 新课教材简析本节课教材依托淘气与笑笑“我说你搭”的互动游戏，精心设计数学活动，指导学生根据指令及从某一个方面观察到的平面圆形的形状，搭出符合条件的立体模型（3个小正方体），进一步感受从不同方向观察立体模型，所看到的形状可能不同，引导学生发现实物与图形之间的联系，发展学生的空间观念。教学目标1.能根据指令及从某一个方向观察到的平面图形搭出符合要求的立体模型。2.进一步辩认从不同方向（正面，右面，上面）观察到的立体图形的形状，并能在方格线上画出来。3.体验平面图形与立体图形相互转换的过程，掌握解决问题的策略，进一步体会观察物体的想像能力。教学重点能根据指令搭出立体图形，培养学生的动手操作能力和空间想象力。教学难点根据从某一个方向观察到平面图形确定立体图形的形状。教教学过程课 堂 活 动设计意图补充内容一、创设情境，引入新课1.师问:同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想玩吗？2.板书课题:我说你搭。3.展示目标。二、主动探究，学习新知活动一：1.师说生搭，（四人小组合作完成）学生按照老师说的指令搭立体图形。（1）指令一：师:请你们用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形，可以搭出几种不同的图形呢？生:动手搭一搭，展示可能的情况。展示学生搭的四种情况。 （2） 指令二：这个立体图形从右面看是两个正方形，可以怎样搭呢？学生独立搭一搭，再在小组内交流，学生汇报，展示学生作品。（3） 指令三：上面的正方体在右面（学生选择，剩下一种情况）小结：确定所搭的立体图形方法：要根据正面、上面、侧面（左或右）形状特征确定。活动二：（1）师出示指令和要求。用3个正方体搭一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？（2）师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象怎样搭。（3）小组交流后让学生四人一组动手摆一摆。（4）展示学生小组搭的作品小结：根据立体图形某一面（如正面）的形状所搭的立体图形是不唯一的。三、应用方法，提升能力。1.完成课本56页“练一练”第1题。（1）学生先独立搭一搭，再从不同方向观察。（2）小组交流。（3）展示学生作品，并指名说说你是怎样想的？怎样搭的？2.完成课本56页“练一练”第2题。引导学生读题，理解题意，先按要求搭一搭，仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。四、回顾反思，总结评价。这节课，我们知道了根据从一个或两个方向看到的平面图形搭立体图形，这样的立体图形可能有很多个。操作时，要仔细分析，尽可能多的搭出符合要求的立体图形。五、作业。A.必做题。请你按照指令搭一搭。1.用三个正方体搭立体图形。2.竖着放2块。3.从正面看是 。B.选做题 添一个小方块，使 从上面看到的形状不变，有几种摆法？可以摆在哪里？通过创设情境，引入本节课的学习目标。通过搭一搭，让学生如何判断图形正确性。培养学生动手操作能力通过练习，让学生知道从一个面可以搭出不同的立体图形。开拓空间思维能力。通过拓展练习，进一步巩固