《自己的花是让别人看的》教案设计.doc

自己的花是让别人看的教案设计 教学目标： 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重、难点： 理解课文重点词语的意思，读懂课文；体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学准备： 德国风光片；“花团锦簇”“姹紫嫣红”画面 教学过程： 一、谈话导入 1、在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们随着作者一道去国外的一些地方去走一走，看一看。第一站德国（板书）。 2、播放课件：德国风光片。师：能说说你的感受吗？ 是呀，德国有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河，有神秘的黑森林是一个极富魅力的国家。今天我们学习一篇新的课文，进一步感受德国的无穷魅力。板书课题。师述：这篇文章是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生所作。 3、谁来读读课题？脑中产生了什么疑问？（自己的花为什么是让别人看的？为什么以此为题） 二、初读感知 1、问题提得不错。翻开书，到文中去找找答案吧。大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。等会儿和同学们交流交流你读完课文后的感受。 2、这篇课文短小精美，咱们一起接力读读课文吧。（指名分节读文） 示词卡：莞尔一笑“莞尔一笑”是怎样笑？ 评议，正音。 读了课文，你有什么感受？（二生答） 三、朗读感悟 1、作者四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹？（到文中找到语句说一说） 板书：奇丽的景色奇特的民族 2、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？快速默读课文，找到描写奇丽景色的句子读一读。（指答） 3、示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 咱们也在下面读读这些句子，看看你读出了什么？（生自由读） 你读出了什么？（花多）从哪读出来的？（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇）生边说师边点击词语变红。 “应接不暇”这个词说明了什么？（一路风景优美，看都看不过来。现也形容来人或事情太多，接待应付不来。） 还有谁从哪读出了什么？ 来，通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。 他读出了花多，你读出了什么？（花美）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红） 说明什么？（颜色多、鲜艳） 示课件：看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为（示词卡：花团锦簇、姹紫嫣红） （如没读好）再读一遍，想着词的意思，想着画面读。 这画面你还能用什么词语形容一下？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋） 谁来美美地读一读这两个句子？（走过任何应接不暇）三生读，齐读。 能背吗？我们合作背一背：（师引背：走过任何一条街，抬头向上看许多窗子连接在一起） 4、是啊，每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候（引读后一句） 好一派奇丽的风光！ 5、可为什么会有这种效果，德国人种花有什么奇特之处？（指答） 你从哪知道的？