《7、奇怪的大石头》四都中心校观摩课.doc

创设有效情境促进主动参与四都中心校20082009学年第一学期三年级语文教学开放日活动公开课教案【课 题】人教版三年级语文上册7、奇怪的大石头（第二课时）【执 教】刘全海 【指 导】俞初炎【授课班级】三（1）班 【授课时间】2008年9月24日【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。【教学重点】 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。【教学的难点】 体会作者是怎样把内容写具体的。【教学准备】 课件教学流程教与学的双边活动教后反思教师方面学生方面一、认读词语 激趣导入1、出示相关词语，检查认读情况2、过渡：同学们,这节课让我们继续走进李四光，一起齐读一下课文吧!3、激趣导入：这节课,老师还想告诉大家两位大名人的故事,仔细的小朋友,你一定能知道他们三个都有一个共同之处 1、认读生词（互相正音）2、齐读课文（集体评议）3、带着问题倾听故事，引导下反馈：他们都是爱思考的孩子！好学不倦二、精读课文 全班交流引导品读课文，随学生的回答相机出示并引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？（引导用 “因为所以” 句式让学生说说原因。）2、“李四光跑去问老师”李四光会怎么问老师？老师又会怎么回答？（指名演一演）、“这么重的大石头从天上掉下来”老师的回答令李四光满意吗？（引导进行说话练习从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。）、“李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清楚。”（师生演演这次对话。）过渡：李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？这些问题在后来李四光解决了没有呢？（引导自读课文最后两个自然段）、“这个问题李四光一直想了很多年，直到才”（引导品读课文第八自然段）、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头（引导品读课文最后一个自然段，组织交流。）品读课文第一至第八自然段，画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题，想一想：该用什么语气来读？从中你感受到了什么？1、用 “因为所以”句式说说原因。感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、想象情境，进行说话练习。同桌演一演对话。3、说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。4、师生演练这次对话。自由读一读最后两个自然段，边读边思考问题5、品读课文第八自然段，用“直到才”的句式练习说话。感受李四光执着、认真的态度。6、品读课文最后一个自然段，感受李四光的执着探索的可贵品质。（全班交流）三、总结升华、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究出的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？、你想对李四光爷爷说什么话？（引导说话）1、回顾总结，交流感想，畅言所学所知。要像李四光一样爱思考、勤动脑、打破沙锅问到底2、用“李四光爷爷，我想对你说_”的句式说一说。四、课外积累引导延伸课外找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。