思想品德课中生命教育探讨.doc

思想品德课中生命教育探讨 近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象：据一份资料统计，自杀巳成为我国青少年死亡的第一原因，且低龄化严重。人们不禁要问：现在的学生到底怎么了？不管是自杀，校园暴力还是残害动物，都折射出了当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视和践踏。造成这一现象的原因纵然是多方面的，但是笔者认为这与我国长期缺失生命教育有关。长期以来人们对生命教育的缺失，学生对死缺乏最基本的了解和思考，发生了一桩桩血案促使我们教育工作者必须去思考这样的问题：如何引导学生走出生命的误区？如何教育他们珍爱生命，善待生命？如何培养学生积极进取的生命价值观？如何使之成为教育过程中不可缺少的一环？因此，作为一名思想品德教师，在品德课教学中应正视生命教育。 一、感悟生命 生命是什么？我在听一位老师讲八年级思想品德课感悟生命，珍爱生命时，她并没有急于讲解课本内容，而是首先让同学先谈谈什么是生命。有的同学说“生命就是生命”；也有同学说“生命就是活着的东西”；甚至有的同学说“从来就没有想过这个问题”。答案尽管五花八门，但这位老师并不着急。相反，这更加坚定了她对学生进行生命教育的信念让学生学会去关注生命，珍爱生命，感悟生命。接下来，老师趁热打铁，放映几张幻灯片：蝴蝶在花丛中翩翩起舞；牛羊在草地上奔跑嬉戏；小鸟在树上尽情的歌唱；海鸥在蓝色的海洋上飞关同时，以音乐配诗朗诵：有人说，生命是首欢快而雀跃的歌；有人说，生命是那奔流不息的长河；有人说，生命是那多彩绚丽的鲜花；有人说，生命是承载着社会的基石；生命，是一个浅显而深奥，一个简单而复杂的话题。同学们看了如诗如画、听了如痴如醉的音乐动画后，心灵一下了好像得到了洗涤，神情变得那么凝重，他们都在思考着一个问题：生命的涵义。于是，老师抓住这一时机说出了她的观点和看法：生命，是指生物体所具有的活动能力，生命是天生就具有的自由、活力与永不间歇的运动。生命世界是神奇美丽的，我们要了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命的完美。世界因生命的存在而精彩，而灿烂。生命是上苍赐予人类的最珍贵的礼物，世界上有多种多样的价值观，但只有生命价值才是至高无上的。因此，我们要关注生命，要遵循生命发展的原则，形成一个乐观进取、积极向上的健康生命态度。而这些正是生命教育所关注的。二、生命教育.生命是可敬的。让学生关注生命，对学生进行生命教育，首先要敬畏生命。感悟生命，珍爱生命这一课讲到，要求学生对大自然有敬畏之心，感激之情。而当老师问及同学：在你们的日常生活中有没有对生命产生敬畏之心，感激之情？很多同学都觉得很茫然，并提出疑问：为什么要敬畏生命？为什么要感激生命？该怎样敬畏生命？该如何去感激生命？老师用了田蒙的一句话：“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”是的，生命是经过大自然无数年演变的结果。而迄今为止，地球上的生命是独一无二的。由此看来，生命是值得我们敬畏的。正因为如此，在美国人的心目中，生命是第一要素，没有比生命更重要的了。他们对每一棵草、每一朵花、每一个小动物等生命周围的东西都非常关心，这就是缘自对于生命的敬畏。我们中国人也是非常敬畏生命的。古人云：“身体发肤受之父母，不敢毁伤。”这是古人对生命敬畏的朴素体现。因此，敬畏生命要求我们中学生做到热爱地球上的一切生命，保护地球上的一切生命，与大自然和谐共处。这样，我们才能看到无限生机的世界，才会时时处处在体验中获得生命的顿悟与喜悦。2生命是可贵的生命是宝贵的，因为每个生命来之不易。生命是宝贵的，因为对大多数个体来说，生命只有一次，一量失去就无法复生。所以我们应该珍爱生命，善待生命。现在的青少年大多都是独生子女，很多的原因让我们这一代青少年学生养成了自私、冷漠、偏激、脆弱等不良性格。有很多的学生没有承受挫折的能力，一旦遇到不如意的事情就会情绪低落，或离家出走，或与老师与父母对抗，甚至结束自己的生命。去年，我们县区一所中学七年级的一位女同学因为和母亲发生了口角，一时想不开而跳河自尽。这在我们当地引起了很大的轰动，也引发了我们的思考：处于花季年华的青少年为什么可以这样的轻言生命？再来看看我们的周围都有怎样的不爱惜生命的行为：有的学生因不满意老师和家长的批评教育而用自虐来要挟老师和家长以达到自己不被处罚的目的；有的学生因小事和同学发生矛盾而大打出手甚至把同学打成重伤；有的学生因考试不理想而自杀；甚至有个同学因不满其父亲对他的管教拿刀砍杀自己的父亲。此类事情的出现和发生决不是偶然的，做为教育部门应该引起高度的重视：为什么会这样？做为思品教研员，我真的觉得我们的教育在生命教育方面存在严重的缺失，也可以说这一方面是失败的。记得在四川的汶川发生级的大地震，在这样的一场大灾难面前我们看到了生命的伟大和顽强，尤其是地震中的孩子更是让我们看到了生命的不屈和韧性。在月，针对生命教育问题我开展了一个主题班会，题目是“生命一次，美丽一次”。由于同学们都做了很充分的准备，所以他们讨论的很热烈，也很深刻。有的同学介绍了地震中的很多生命的奇迹；有的同学谈了自己为什么会这样的冷漠；有的同学说到当自己遇到困难的时候为什么就会想放弃。也许客观的原因也造就了现在的他们漠视生命，轻言生命，但是只要我们从现在起重视这个问题，我想应该还来得及的，两节课的班会下来，同学们很激动，他们认为：生命教育很重要，也很必要，在他们的世界里很少会有这方面的教育内容，而平常他们在网络世界旦看到的主是对生命的践踏和漠视；父母看重的是他们的分数，其他的好像都不重要。就像我的班长总结的那样：“苦难和挫折是生命的一部分，是无法回避和选择的，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机，所以我们要珍爱生命；我是独一无二的， 我的生命都是有价值的，所以我们要善待生命；人不能自私的活着，我们的生命不仅属于自己，而且属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会，素我们要尊重生命；生命只有一次，所以我们要让我们的生命之花开的最美丽。”三、生命教育的意义由于青少年学生处在长身体、长知识的重要时期，他们的性格、价值观、人生观、世界观都还未形成，可塑性很强，而社会上很多不良现象，如：暴力、凶杀、自杀、自虐、大量捕杀珍惜动物、滥砍滥伐森林等，会使学生对自己的人生，对世界的认识产生困惑甚至扭曲。思想品德课本身就是一个德育教育的舞台，是培养学生高尚的道德情操，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的窗口，同时思想品德课也具有很强的价值引导作用，所以本人认为完全可以利用思想品德课的这一优势进行生命教育的探讨。1塑造一个有个性的灵魂正如世界上没有完全相同的树叶一样，每个人的生命也是独特的。有位哲人说过：我们现在是什么样的人就做什么样我的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人。这就是人生的唯一目的使自己得到最大的发展，使自己的个性得到健康发展，真正成为世界上独一无二的个性的灵魂。2铸造一个有信念的人信念是克服困难和奋斗的原动力。对学生进行生命教育，是使学生认识到人的活力和工作就是克服困难的过程。人的一生， 谁也无法预料会遇到什么样的困难，但人们一旦有了坚定的信念，就会坦然面对，会凭借坚强的意志克服困难。有了信念，人们就会在克服