4.2 光的反射 沪科八年级物理 教学设计.doc

福州家教（）和厦门家教（）版本所有第二节 光的反射（第1课时）教学目标1、知识与技能：了解光在一些物体表面可以发生反射；认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射。2、过程与方法：通过实验，观察光的反射现象；体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的；经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验；通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。3、情感、态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。教学重点与难点重点：正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律。难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律。教学方法 讲授法、实验探究法教学用具 演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。学生实验用器材(2人一组)：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)。教学过程一、复习提高请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课 1光的反射教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图。教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。 法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?学生实验一：1让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面上。（三线共面）反射光线和入射光线分居法线的两侧。 （法线居中）反射角等于入射角。 （两角相等）板书：“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。”学生实验二： 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。讲述反射光路图的画法：例：下图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：过入射点画法线；画反射光线(根据反射角等于入射角)。学生练习：(让两位同学在黑板上板演，其他学生在练习本上做，老师巡回指导)(1)画出图中的反射光线，并标出反射角的大小。 45 60(2)画出图中的入射光线，并标出反射角与入射角。(3)知道入射光线和反射光线，如何确定反射面的位置？2镜面反射和漫反射 演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢? 我们来研究这两种情况。 板书：“二、镜面反射和漫反射”教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图：引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。 演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。四、总结巩固1光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。2反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。练习：1作图说明：一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是30，反射光线与入射光线的夹角是(60)。若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是(0)。2口答：课本节后练习1、2题。 五、布置作业1、课后习题：2、3、42、课课练一张板书设计第二节 光的反射一、光的反射1、概念：2