2025-2026学年大家一起踢纸球教学设计

2025-2026学年大家一起踢纸球教学设计课题课时教材分析一、教材分析本课选自人教版小学体育一年级“球类与游戏”单元，是学生接触球类活动的起始内容。纸球作为安全、易得的器材，符合低年级学生身心特点，通过“踢纸球”游戏帮助学生初步掌握踢球动作方法，发展下肢力量和身体协调性，同时在合作活动中培养团队意识和规则意识，为后续球类学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标发展踢纸球基本运动能力，提升下肢力量与身体协调性；养成安全参与游戏、遵守运动规则的健康行为；在合作踢纸球中培养团队意识与责任感。教学难点与重点1.教学重点，①掌握踢纸球的基本动作方法，包括脚背触球、摆腿姿势和站位平衡；②理解并遵守游戏规则，如轮流参与、团队合作和共享球。

2.教学难点，①协调下肢力量与身体平衡，确保踢球准确有力；②在小组活动中培养合作意识，避免争抢行为，保持游戏秩序。教学方法与手段教学方法：①游戏法，设计趣味纸球游戏激发参与热情；②示范法，教师规范展示踢球动作要领；③练习法，分组进行踢球技能巩固训练。

教学手段：①动画演示，播放纸球踢法分解动画；②音乐伴奏，选用节奏明快音乐调节课堂氛围；③标志物与彩色纸球，增强活动趣味性与目标感。教学过程我说：“同学们，早上好！今天我们学习‘大家一起踢纸球’，请大家安静坐好。”你们：“老师好！”我微笑着说：“首先，我们做一个热身游戏，跟着我一起做原地小跑。”你们跟着我跑起来，我说：“很好，现在双手叉腰，左右摆臂，活动手腕脚腕。”你们认真模仿，我观察后说：“小明，注意脚踝放松，别绷得太紧。”你们调整动作，气氛活跃。

我说：“现在，我们进入新授环节，学习踢纸球的基本动作。请大家看我的示范。”我拿起纸球，站在前面说：“踢球时，脚背要绷直，像这样轻轻触球。”我示范脚背触球动作，你们专注地看着。我说：“你们试着做一遍，记住站位要平衡，双脚分开与肩同宽。”你们开始练习，有的同学动作生硬，我说：“小红，摆腿要慢一点，从大腿带动小腿。”你们反复练习，我巡视指导，确保每个人掌握要领。

我说：“接下来，我们分组练习，每组4人，使用彩色纸球。”你们迅速分成小组，我说：“第一组，你们练习脚背踢球，注意轮流踢，别争抢。”你们开始练习，有的同学踢得太用力，纸球飞了，我说：“别急，控制力度，像拍皮球一样轻柔。”你们调整后，动作更协调。我走到第二组说：“第二组，你们练习摆腿姿势，摆腿时膝盖微屈。”你们认真模仿，我表扬道：“做得好，团队协作很重要。”

我说：“现在，我们进行巩固游戏，‘大家一起踢纸球’。规则是：每组围成圈，轮流踢球，球不能停，必须传给队友。”你们兴奋地说：“好！”我解释：“记住，要合作，别抢球，否则游戏失败。”你们开始游戏，第一组配合默契，我说：“太棒了，保持节奏。”第二组有些混乱，我说：“别着急，喊口号‘传给我’，这样更顺。”你们调整后，团队合作更好。我监督整个过程，确保安全。

我说：“最后，我们结束环节。请大家坐好，总结今天的学习。”你们安静坐下，我说：“我们学会了踢纸球的基本动作，还体验了团队合作。”你们举手说：“老师，我觉得踢球很有趣！”我点头说：“是的，回家后可以和家人练习，注意安全。”你们微笑着说：“谢谢老师！”我带领大家做放松深呼吸，你们跟着做，课堂结束。教学资源拓展1.拓展资源：

①动作技能延伸资源：详细介绍脚背踢球（本课核心动作）的发力顺序——膝盖微屈，小腿后摆，脚背绷直触球中下部，随球前送；补充脚内侧推球（适合短距离传递）的动作要领：脚尖翘起，脚内侧部位轻触球侧方，控制球的方向；简单提及脚尖捅球（快速出球）的适用场景，如需要快速突破时。每种动作配合口诀辅助记忆，如“脚背踢球：摆腿快、绷脚尖、触球中、送出去”。

②游戏化拓展资源：“纸球进圈”游戏——在地上画不同大小的圆圈（半径30cm、50cm、70cm），学生站在1.5米外踢球进圈，小圈得分高；“合作运球”游戏——两人一组，用脚内侧夹住纸球，横向移动10米，球不掉落即成功；“接力踢球”游戏——分组进行，每组4人，从起点踢球到终点，交接下一位队员，用时最短组获胜。每个游戏强调“轮流参与”“不争抢”的规则。

③安全与健康资源：热身动作图解（如高抬腿4×8拍、弓步压腿左右各4次、脚踝绕圈顺逆时针各5圈），说明热身能防止肌肉拉伤；运动中安全提示——“踢球时眼睛看球，避免撞到同学”“不踢他人的脚部”；运动后放松方法（慢走2分钟，用手轻轻拍打大腿和小腿肌肉）。

④足球文化启蒙资源：用故事讲述古代“蹴鞠”的起源（“2000多年前，中国人用皮球踢来踢去，这就是足球的祖先”）；介绍简单足球明星事迹（如“梅西小时候每天踢球10小时，虽然个子不高，但很努力，成了世界冠军”），激发学生对球类运动的兴趣。

⑤跨学科融合资源：数学活动——统计10次踢球中的进球数，计算命中率；语文活动——创编踢纸球儿歌（如“纸球轻轻飞，脚背把它追，你传我又接，快乐笑微微”）；美术活动——用彩纸制作不同颜色的纸球，并在球上画笑脸、星星等图案，增加活动趣味性。

2.拓展建议：

①家庭亲子活动建议：家长和孩子一起用旧报纸、胶带制作纸球（材料安全易得）；在家中客厅或小区安全空地设置“球门”（如用两个椅子当球门柱），孩子练习脚背踢球进门，家长记录每次进球数，每周统计进步情况；玩“家庭踢球大赛”——家长和孩子轮流踢球，踢进“球门”得1分，先得5分者获胜，结束后互相击掌鼓励。

②校园同伴互动建议：课间10分钟和同学玩“轮流踢球”——3人一组，1人当“守门员”（用脚挡球），2人轮流踢球，每人踢3次，结束后交换角色；体育课上主动展示学到的踢球动作，如脚背踢球、脚内侧推球，请同学点评“动作是否标准”；和小组同学一起设计新游戏，如“踢球绕障碍”（在地面放3个矿泉水瓶，踢球绕过瓶子进圈），并向全班推广。

③自主探索实践建议：观察小区里大人踢足球（注意安全距离），模仿他们的摆腿动作和站位，对比自己的动作是否正确；用不同材质做纸球（如报纸球、塑料袋球、海绵球），体验哪种球踢得远、哪种球好控制，记录发现（如“海绵球轻，踢不远但容易踢准”）；每天放学后在家门口练习5分钟踢球动作，如对着墙壁踢球（控制力度，球反弹回来再踢），提高脚部控制能力。

④运动习惯养成建议：准备一个“运动小日记本”，每天记录练习踢纸球的时间（如“今天练习了10分钟，脚背踢球进了5个球”），每周总结进步（如“比上周多进了2个球，摆腿更快了”）；自己整理运动器材，如练习后把纸球放进书包，下次体育课带来，培养责任感；遇到困难不放弃，如“踢球总踢偏，就多练习脚内侧推球，慢慢找到感觉”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与热身与练习，动作模仿是否认真（如脚背绷直、摆腿姿势），能否遵守轮流规则，不争抢纸球，对教师指导是否及时调整。

2.小组讨论成果展示：记录小组在“合作运球”“接力踢球”游戏中的配合情况，是否能互相提醒（如“传给我”）、保持球不落地，展示时语言表达是否清晰（如“我们组用脚内侧夹球，慢慢走”）。

3.随堂测试：组织10次脚背踢球动作测试，统计动作标准率（脚背触球部位正确、站位平衡）；进行“纸球进圈”游戏，记录不同圈径的进球数，评估力度控制能力。

4.安全行为表现：检查学生热身是否到位（如脚踝绕圈充分），运动中是否注意观察周围环境（不撞到同学），结束后能否主动整理纸球等器材。

5.教师评价与反馈：整体表扬学生动作掌握进步（如多数同学能正确脚背触球）和团队意识增强（游戏配合默契）；指出需改进处（如部分同学摆腿速度慢、小组交接时犹豫）；建议课后练习摆腿动作，游戏中多喊口号提升配合。课后作业1.脚背踢球动作要领描述题：请写出踢纸球时脚背触球的正确动作方法。

答案：脚背绷直，脚尖朝下，用脚背部位轻触球的中下部，大腿带动小腿向前摆动，踢球后身体重心随球前移。

2.游戏规则判断题：小组进行“接力踢球”游戏时，小刚踢完球直接跑向终点，没有等下一位队员准备好，这样做对吗？为什么？

答案：不对。游戏规则要求接力时必须等下一位队员准备好后再交接，否则视为犯规，需重新开始。

3.合作游戏设计题：请设计一个需要2人合作的纸球游戏，写出游戏名称、规则和合作要求。

答案：游戏名称“夹球竞走”。规则：两人一组，用脚内侧夹住一个纸球，横向移动10米，球不掉落且用时最短者获胜。合作要求：两人需保持步伐一致，互相提醒夹紧球，不能用手扶球。

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