年月日教学设计[001].doc

年月日教学设计教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教学准备：多媒体课件一套，年历若干。教学过程：一、师生交流、导入课题师：同学们，今天老师给你们带来了小礼物，把它拿出来看看，你们知道这是什么吗？生：日历。师：对了，这是一张年历卡。你们不要小瞧这小小的年历卡。它蕴藏着很多数学小知识呢！你们想知道吗？那这节课就让我们走进年历卡一起探索它的数学奥秘吧。师：关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日 (板书课题：年、月、日)二、通过观察，探究新知。(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。1、认识年、月、日。(1)出示2000年年历卡。师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。（自 学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1：一年有12个月（板书：一年有12个月）生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。师： 31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天）师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。（板书：平月）师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个）(二)识记大月、小月的方法1、拳头记忆法师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？（1）教师借用白板讲解，注意两点：讲清数的方法；数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。（2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。（3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数2、儿歌记忆法师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）师：这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月记住了吗？我们一起来背一背。师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。 (三)反馈：1、师：同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，我们一起玩个小游戏好吗？ 2、师：老师说大月的男同学举手，老师说小月的女同学举手。（四）深入研究，了解闰年看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗？这是老师整理的部分年份二月份的天数如下：年份二月天数199728199828199928200029200128200228200328200429200528200628200728200829（1）师：请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？生：每隔三年就有一次29天。师：那就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。师：也就是说想知道这一年是平年还是闰年我们只要看哪个月呢？生：二月。师：对了。可是老师有个法宝，我不用看二月都能马上知道这一年是平年还是闰年。你们相信吗？不相信的可以考考我啊！（2）发现闰年规律师：刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看（课件）按照规律是所以最后一行是？师：那么闰年的年份与“4”有什么关系呢？举个例子，2004与4有什么关系呢？谁发现了？生：正好是4的倍数，教师试算。师：好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。师：我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？该怎么算？（生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。然后在练习本上算一算）生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：317+304+28=365天 生C：3012+7-2=365天 生D：3112-4-3=365天（板书：365、366）（3）介绍平年与闰年的科学常识。师：同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看。（4）我们再来判断一些年份是否是闰年，（白板）用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。（5）引出1900年是闰年吗？总结：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三、练习我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家。五、全课总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、师：今天是2011年的9月28日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍