广东省德庆县孔子中学高中政治论文《政治课上如何激发学生学习兴趣》.doc

广东省德庆县孔子中学高中政治论文政治课上如何激发学生学习兴趣 内容摘要从教学实际出发，转变教育观念,通过对课堂教学的思考，探索提高政治课堂效率的方法。在课堂教学过程中，教师鼓励学生多了解国家政策时事，强化备课，强化课前预习，合理运用多媒体资源，激发学生学习兴趣，真正做到课堂教学有质的飞跃。关键词：新课标 学习兴趣 课堂教学 多媒体教学 课堂效率孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“好”、“乐”就是愿意学，就是喜欢学。前苏联教育家卡特金也曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。也有人说“兴趣是天才”，“兴趣是智慧之母”。 可见培养兴趣是走向成功的第一步。从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。作为一名教师，要善于激发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的兴趣引到学习政治课上。那么，作为政治教师和学生要做哪些事情呢！一、老师要强化备课，对于学生要强化课前预习。老师在每次讲授新课之前必须对这节课需完成的知识目标十分清楚，根据目标确定这节课的重点难点。根据这节课的重点和难点，准备一些相应的习题，备课的时候更应考虑如何进行教学才能达到教学效果最优，用什么办法解决教学的重点和难点问题，学生可能存在哪些问题，如何引导学生去学习知识等。所以教学设计应以学生为主体，以教学过程为对象，实施方案，是实施有效教学的关键。但是老师们千万别忽视了学生课前也要做好必要的准备。如果学生对于课堂上要学的知识在课前没有进行必要的准备，他们在课堂上就很难与老师交流，很容易使课堂演变成老师一个人讲，所有人听的课堂，这样一定会影响课堂的效率。所以要求学生入校学习开始就要求他们必须对将要学习的内容提前预习。比如，在讲公司的经营一课时，我先利用10分钟左右的时间让学生结合学案预习，他们自然就会产生很多的疑问：怎样才能设立一个公司？公司的组织机构怎样？公司破产后怎么办？等等。正是这些问题激发了他们学习的内在动机，教师的教学效率自然就会提高。反之，学生没有一定时间的预习，他的潜力也就发挥不出来，只能等待老师讲解，在讲解的过程中，学生的思路又跟不上，影响教学效果。又如: 设计好预习题引导学生从不同角度思考问题，用多种思路、方法解决问题，以训练学生的发散思维和求异思维。可设计类似“你还能怎样知道人民代表大会的和其它国家机关的关系的？”“看中国地图找民族自治区”“你去过哪些少数民族地区？”等类似题目，设计的预习题要体现趣味性。激发学生对预习产生兴趣，才能使他们主动探求问题，从而养成预习的习惯。既节省了课堂时间，提高了学生的学习兴趣，也为学习新知识奠定了基础。所以，要想真正的提高课堂效率，课前预习一定是必不可少的环节，只有学生搞好课前的预习，我们的课堂效率才会真正的提高，才会真正的做到有效教学。二、课堂教学的四个环节要能吸引学生。特级教师于漪认为：“兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就会钻得进去，学习就会有成效。应以课堂教学的四个环节吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。即抓住社会生活实际和时事政治，吸引学生的注意力。根据现实存在的现象和评论论以及学生情绪的变化，环环紧扣，吸引学生的注意力。讲课结束时，注意要让学生自己关注社会热点问题，从而产生对政治更浓厚的兴趣。使学生感受到课已尽，实验现象在心中，留下难忘的印象。”这样才能提高课堂教学的效率。“好的开端是成功的一半”。由于教学内容的不同，教学对象的不同，开头导入的方法有很多，新课导入应针对学生的实际情况和教学内容，用歌曲、小品、故事、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。例如：经济生活第八课第一框题国家财政导入新课：展示图片-“鸟巢，嫦娥二号，神舟九号，小蛮腰” 问题设置：这些建设和科研活动需要大量资金，能靠个人和企业投资吗？如果不是，应该由谁来办？引导学生思考引入新课。再如：面对经济全球化导入新课小品当诸葛亮与刘德华相遇（由两位同学课前准备好）诸葛亮：（轻摇纸扇，从左边上）大江东去,浪淘尽、千古风流人物我诸葛亮！刘德华（拿着麦克风唱，由右边上）：五千年的风和雨呀藏了多少梦，黄色的脸，黑色的眼不变是笑容，八千里山川河岳象似一首歌我刘德华！（二人相遇，互相瞧不起）（学生踊跃回答）师：对，因为他来自古代，在古代肯定没有听说过飞机。那为什么现在会有？并且我们现代人还能够喝到美国的可口可乐，穿到世界名牌耐克呢？这就要进入我们今天的学习：面对经济全球化，让我们一起来帮诸葛亮解除心里的疑惑。这样学生就觉得上政治课很有意思。总之不论哪种都要注意所采用的导入方法要能激发学生的学习兴趣，让学生全身心的融入课堂中，认真听课，更能激起学生的学习兴趣。三、巧设疑,引导学生主动探究知识人的学习始于“疑”。有疑问,才能激起求知欲。如果顺从他们的需求,他们就会自觉而积极地投入学习,成为主动的学习者,收到良好的学习效果。反之,则处于被动的学习状态之中,学习效果会受到很大的影响。著名教育家波利亚曾说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”例如：在学习中，要求学生学会质疑。指导学生从不同方面提问，如：对课题质疑、对标点的使用质疑、对词语的运用质疑、对语言的表达质疑等等。比如：在学生学习人民是国家主人一课时，有学生质疑：课文中“人民代表大会为什么是国家政权组织形式，”这句话中，为什么要用“政权”字？这个问题提得挺有价值，是对文章的用词进行质疑，说明学生读书时动脑筋了。学会了质疑，还要尝试解疑。我们提倡学生在千方百计去解决自己提出的问题的同时，要关注课后思考题，对文章的重点难点做到心中有数。在尝试解决难题时，我们引导学生以课文为根本，以字典、课外资料为辅，多读课文，细读课文，去寻找答案。“不动笔墨不读书。”在读书解疑时，引导学生联系生活实际、课外资料、上下文等将自己的体会，感受，联想等简单批注下来。例如，解决上文中提出的问题：“人民代表大会为什么是国家政权组织形式”这句话中，为什么要用“政权”字？指导学生联系生活实际想：你行使选举权、监督权属于你的什么权利？学生答：政治权利。教师因势利导：行使政治权利的部门就是人民代表大会。在质疑解疑这一环节中，我们要求学生在预习作业中将已解决的问题后画钩，未解决的问题后画叉。上课时，带着自己的收获和疑问来有目的地听讲，这样，既不把知识讲厌，又注意引导学生探讨，教学过程有张有弛，高潮迭起，在紧张又愉快的氛围中，学生获得知识技能方法，形成了良好的思维品质。主动去发现“问题”,容易使学生产生兴趣,形成寻求解决问题的欲望。这与传统的教学是不同的。通过有的放矢的设疑,激发了学生的思维,使学生都能积极主动地参与学习,既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生的思维能力和想象能力。四、教师要注重上课语言的精炼、知识点的准确。 亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，注重上课语言的精炼以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师若不去拓宽知识面，不去扩大信息容量，不去关注媒体、不关注新鲜事物，不去提高自身素质，不仅在学生中没有威信，更谈不上提高课堂教学实效了。因而，政治课教师必须具有过硬的本领、超人的技艺。如果政治课教师每节课都能给学生崭新的教学内容、典型的生活事例、精辟的见解、上课时能举一反三，旁征博引，学生每节课都会吸收新鲜的知识营养，他们就自然而然地对政治课充满极大的兴趣，亲其师而信其道，并付之于行动。比如，在讲授经济生活中“股票”这一知识点时，适当地向学生介绍一些股票知识和炒作技巧，学生对此兴趣度很高。这就需要对股票要有一定的了解才行，否则讲起来便索然无味，学生没有兴趣。 这样，学生才能对新老师充满信任。对待知识，一定要有一个准确的理解，争取一次讲透，讲明白。切忌“以其昏昏，使人昭昭”！这是当好老师的一个重要前提！五、正确运用多媒体电化教学能激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。在讲到学生较难掌握的知识点时，经常注重学生“视”、“听”结合，加强学生的自主能动性，使得整个教学过程生动活泼，轻松愉快。教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握