教学内容：教材81—83页例1、例2“做一做”及练习十四的3-4题.docx

教学内容：教材8183页例1、例2“做一做”及练习十四的3-4题教学目标：1引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。2使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。3使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。4通过本课时的学习，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。教学重点：确定商的位置及试商的方法教学难点：正确确定商的位置教具、学具准备：投影仪、投影片教学步骤一、新课教学今天是“阅读日”，四（1）班的小朋友在老师的带领下，去学校图书馆借书。我们来到了图书馆。出示主题图。你从图中得到了那些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提问题，师有选择的板书应用题1、出示例1那我们先来解决第一个问题谁来说说应该怎样列式？为什么？用我们以前学过的知识，估计一下这些书可以分给几个班？为什么？a、b、刚才同学们通过估算，知道了这些书可以分给3个班，除了估算，我们还可以用什么办法来解决呢？（引出笔算）对了，这道题我们还可以用竖式来笔算，今天我们就来学习笔算除法（出示课题：笔算除法）下面就请同学们试着用竖式来计算这道题（要求：书写要工整，数位要对齐）教师巡视，找个学生板演。再找个错的。说清各个数字表示什么？提问：你把商写在了哪一位的上面？为什么应该写在个位上？（配合学生的回答，用直观图来加深理解）商3写在个位上，因为除到哪一位，商就写在那一位上，现在除到个位所以就把商写在个位上。 (多叫几个学生来说理)问把商写在十位上的同学：你为什么把3写在十位上？3写在十位上就表示3个几？而刚才我们通过估算知道了可以分给3个班，你现在觉的应该把商写在什么位置上？那我们现在就把他改正过来好吗？ 刚才把商写在十位的同学，你现在认为商应该写在哪一位上？那么，我们把商的位置改过来好吗？再解决单位，应该在横式上写清楚单位。同学们，那象这类题目你会做了吗？那我们就来做2个练习。（指名2生板演）做一做： 10）3 0 40 ）8 5大家看这三个竖式有什么共同的特点？商为什么要写在个位上？板书：除数是两位数，（ ）看被除数的前两位2、出示例2刚才通过同学们的共同努力，我们解决了第一个题目，那我们再来看第二道题请同学们用我们刚才解决第一题的方法，也就是先写横式再列竖式的方法来解决这道题。（一生板演）那么大家认为这个4应该写在哪位上？（多提问几个学生）引导学生说出：除到哪一位就把商写在那一位的上面。为什么不能把商写在十位上？（板书）被除数的前两位不够除，要看前三位为了让大家更好的掌握除数是整十数的笔算除法，我们来做这样一组题目。做一做2 （3名学生板演） 20）140 50 ）2 8 0 80 ）5 6 5 二、巩固练习刚才同学们共同努力我们总结出了做笔算除法的方法，下面我们用这个方法再来做几道题目1、 计算下面各题42060 7820 38070反馈后，同桌看看他算的对吗2、 40）8 0 60 ）3 0 0 30 ）2 7 0 40）8 3 60 ）3 1 2 30 ）2 7 3先让学生说一说上下两题有什么关系，通过计算得到什么启发，使学生体会到要算8340，就应该先把83估成80师：学好除法不仅可以提高计算能力，还能帮助我们解决实际问题。3、王老师带83元钱，可以买几个计算器，还剩多少钱？（计算器20元/个）要求看清图中信息和问题，再独立完成，指名演板。检查反馈时强调格式及书写完整。8320=4（个）3（元） 答：可以买4个计算器，还剩3元。4、四年级230名同学去秋游，要租几辆车呢？（50人/辆）要求读出旁白的话及图中标出的数据，再独立完成，指名演板。学生可能有两种做法：23050=4（辆）30（人） 23050