15天游峰的扫路人 (2).doc

15.天游峰的扫路人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读训练，体会天游峰的扫路人自信、豁达、开朗的生活态度。3、通过阅读课文中的我与老人的对话，品味老人话语中所蕴含的人生哲理。教学重点：抓住重点词语感受“扫路的老人是一个怎样的人？”教学难点： 品味老人话语中所蕴含的人生哲理。教学过程：一、导入新课1.看图：请你用自己的话介绍一下这位老人？（ 精瘦 瘦削 ）2.文中这样描写这位老人。出示：（1）“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”（穿着描写）（2） “借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”（相貌描写）师：一般写文章穿着、相貌放在一起写，而文章分为两段描写，为什么?这节课让我们继续学习第15课天游峰的扫路人二、学习新课1.这是一篇写人的文章，写人要通过具体事情来写，这是一个扫路人，天游峰交代了扫路的环境。这节课我们重点解决这三个问题：天游峰是一座什么样的峰？扫路是一件什么活?扫路人是一位什么样的人？2. 天游峰是一座什么样的峰？课文怎样介绍天游峰的，找出来读一读。“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”师：你能用一个字形容一下天游峰吗？（险高 陡 峭）师：谁来读一读？ 读好这段话要读好哪些词句？师：这是一个比喻句。作者把什么比作什么？生：作者把“石梯”比作“银丝”。为什么不用像“铁丝抛下来”？把什么比作银丝？ 头发指导读课文，总结：这就是又高又险的天游峰，看图，这是老人扫路的环境。齐读3.课文还有一处介绍了扫路的环境：出示：“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。”师：哪些词语具体写出了天游峰的高与险？生：“顶天立地”、“九百多级”、“一千八百多级”、“层层叠叠”这些词语从正面写出了天游峰的高与险。这段话里还写了谁? 游客：“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”、“半途而返”表演理解这几个词语。生：游客们登天游峰时的反应，从侧面写了天游峰的高与险。师：你不仅会读书，而且会思考。你能读出天游峰的高与险吗？（学生练读。）师：谁来读读？（指名读）师： 小结：听了你的朗读，我们仿佛身临其境。游客们登天游峰时个个是有备而来，轻装上阵，然而攀登了一阵后，齐读：那层层叠叠的石阶，个个是气喘吁吁，大汗淋漓，甚至有的望而却步，半途而返。这些词语写了游客们登天游峰时的反应，从侧面写了天游峰的高与险。扫路是一件什么活?4.师：天游峰真是不好登啊！扫路是一件什么活? 一个字说（苦 累 艰）读老人扫路的话：可这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。老人累不累？师：读书不仅要读语言文字，还要读标点符号。这节中有一个省略号，你能读懂它吗？生：我从省略号中读出了老人扫路的辛苦。生：我读出了老人扫路的时间长。生：我认为省略号省去了一个星期、一个月、一年、十年、几十年-老人几十年如一日地扫着天游峰的高耸入云的石阶。他太了不起了！师：听了你们的朗读，老师也不由得倒抽了一口气，这位老人太不可思议了！他的工作太艰辛了！扫路人是一位什么样的人？5.过渡：就是这么高的山，这么苦的活，这位扫路人又是怎样的人呢?读对话（课文512自然段）同桌分角色读对话，提建议，读好对话注意提示语。师:用一个字来说说扫路人（乐 勤 享 悠）（1）出示“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。A、指导读读出：“轻轻松松，自在悠闲”的语气，（语气轻快）说明他不怕辛苦，把扫路当成乐趣。爱山 爱自己的工作师：小结：这叫以苦为乐。他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。多么乐观的老人，多么乐观的生活态度！（2）出示：老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”A、指导朗读，读好悠闲，轻松的语气。B、老人为什么舍不得走啊？C、从这些语句中你体会到了什么？从这句话中我体会到这位老人是一位热爱大山、热爱山中生活的人。师：他舍不得走的原因是什么？生：因为这里的山好、水好、空气好。生：在这里鲜花簇拥，群鸟相伴，人间仙境，谁不留恋？生：我觉得他吃的、喝的，都是大山给予的，他舍不得走，他要回报大山，要守住大山。生：他热爱大山，热爱自己的工作，要继续扫石阶。（3）当老人说到这，我紧紧抓住老人的说：30年后我老看你。你们说这可能么可能吗？（寄托美好愿望、寄托祝福）（5）老人认为可能么？“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 抓住：朗声大笑，什么样的人才会朗声大笑？（开朗、豁达）抓住“30年后，我照样请您喝茶！”这句话体现老人的(自信) （板书：豁达开朗）小结：师：老人的乐观、自信、豁达开朗感动了作者，让作者永远记在了心里。请大家再读读“我”与老人的对话，让我们也来真真切切地感动一回。师：大家读得很投入，很精彩。他是一位平凡的老人，一位普通的扫路人。但他的乐观、自信、豁达开朗却感动了我们。同学们，在人生道路上有雨有风，只要我们拥有乐观、自信、豁达开朗，相信一切都会变得从容。、（6）课文还从哪些地方介绍了扫路人是怎样的人？出示“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶”抓住“引”“沏”体会热情好客（学生自由发挥）老人真是热情好客啊，还想着为偶遇的客人沏茶。这真是茶热，情更热；茶浓，情更浓！我们开始品茶谈心。（请学生上黑板写出形容老人的词语：身体健康、朴实无华、勤劳善良、神采奕奕、吃苦耐劳、精神矍铄、乐观自信、豁达开朗）6.两段描写为什么分开写?（粗看 听完后 细看）由不了解到了解，加入自己的感情。根据学生汇报出示句子出示：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”1、从这句话你体会到了什么？（预设：为什么说他穿褪色的衣服就是很朴素呢？除了朴素，你还体会到这是怎样的老人呢？才看清是一位精瘦的老人。什么叫精瘦？拆字法。为什么老人会精瘦？假如你去爬山，你会穿什么鞋子？那么老人穿的是？老人为什么要穿运动鞋？）（从“精瘦”可以看出，千金难买老来瘦，老人因为整天劳动而不容易发胖，而且整天在山上风吹日晒也容易变瘦。“运动鞋”也说明了老人是扫路人，穿运动鞋干起活来才能方便。“一套褪色的衣服”，见证了老人风里来，雨里去，不知疲惫地忙忙碌碌的一天又一天，一年有一年）3、这真是一位朴素而又有精神的老人啊，谁愿意来把这句句子读好？（评价：1、听了你的朗读，这位老人给你读得有气无力？2、瞧，这朗读多有水平呀，我们仿佛见到了那位神采奕奕的老人正拿着竹扫帚清扫着路面呢！）4、让我们全班一起来通过朗读记住这位老人的形象吧。（全班齐读）出示：“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”1、这是关于老人的肖像描写。从这段外貌描写中，你们又可以体会到什么呢？（预设：什么叫黝黑？黝黑是天生黑吗？怎么会黝黑的？炯炯有神的眼睛是怎样的？我们常说眼睛是心灵的窗户，那么这样的人给你什么感觉？你还从哪里体会到老人有精神？我们这里的瘦削和精瘦有相同之处吗？）2、交流：引导学生抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳；“慈善”体会老人的慈爱、善良；“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神。评价：你从炯炯有神的眼睛看出了老人的健康，会读书，会思考。4、我们一起通过朗读再次仔细打量他。预设：请同学们一起来读读第3小节描写外貌之前的句子,是什么让作者留意了这位老人？第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，看到的是一个普通的天游峰扫路人，那么作者第二次是什么情况下仔细打量老人的呢？