教学片段.doc

（1）“囗、口、扌”教学片段教学目标：1、知道“囗、口、扌”的笔画和笔顺。2、掌握“囗、口、扌”作为偏旁时怎么写并熟记偏旁口诀。教学重难点：1、知道“囗、口、扌”的笔画和笔顺。2、掌握“囗、口、扌”作为偏旁时怎么写并熟记偏旁口诀。教学准备：PPT教学过程：一、复习导入师：上节课我们学习了两点水和三点水的写法，而且老师还给大家口诀歌，现在我们一起来背一背。（学生背口诀歌）二、新课教学（一）“囗”偏旁教学1、初步接触“囗”师：同学们，今天让我来认识另外一个偏旁宝宝。（出示“囗”）大家想想它是怎么写的？2、学生讨论。3、学生汇报讨论结果。4、师生共同来写，明确笔顺和笔画。师：请大家拿出你的右手的第二个手指，跟着老师一起来写写这个偏旁。师生一起：竖、横折、横。师：大家再数一数，它一共有几画呀？生：三画。师：大家都是特别棒的孩子。5、打开回忆，确定“囗”的形师：那同学们想想，我们在哪个看到过这个偏旁呀？（学生各抒己见）：祖国的国、图画的图、师：那么我们一起来看看“国”、和“图”字吧。他们的“囗”是在里面还是外面呀？生：在外面。师：大家回答的非常好。现在老师要告诉大家一个秘密。这个“囗”在外面把里面的东西全部包住了，我们就说这个字的结构是全包围结构。师：接下来再让我们来看一看“国”和“图”中“囗”的写法吧。（出示“国”和“图”的图片，让学生观察）师：大家发现我们应该怎样写才对、才好看没呀？（学生回答问题，教师进行总结并教授口诀歌）囗 ：首笔竖画形略长，写完竖画写右边，横折一笔来写成，底横稍短封住口。6、学生练习，巩固口诀歌（二）“口” 偏旁教学1、教师提醒，初步接触“口”师：同学们，刚才我们学习的是大人的“口”，现在老师要告诉大家呀，其实这个大人的“口”还有一个小孩哟，它的名字叫做小人“口”。这个小人“口”也可以做偏旁哟。来我们一起来看看唱歌的唱吧。（出示“唱”字图片）大家来观察观察，这个小人“口”在“唱”的哪一边呀？生：在左边。师：对啦，而且呀，这个小人“口”做偏旁时一般都是在左边的。2、比较“国”与 “唱”两字字，确定小人“口”的写法（1）让学生观察“国”与“唱”字，回答问题，这两个字中“口”有什么共同点和不同点。师：这两个字中的“口”的相同点和不同点是什么呢？（学生回答问题）（2）教师总结并教授口诀歌：口 ：口做左旁形变窄，笔顺书写无改变，先写竖来后横折，横为竖半需注意。3、学生练习写字，巩固口诀歌（三）“扌”偏旁教学1、教师提醒，初步接触“扌”师：孩子们，这节课我们要接触三个偏旁宝宝，现在让我们来学学第三个偏旁宝宝吧。（出示“扌”）。这个偏旁叫做提手旁。接下来让我们一起来学习学习它吧。2、观察“把”字，讨论“扌”写法（出示“把”字）（1）师：大家来看看这个“把”字，看看它左边那个提手旁应该怎样写。小组合作讨论它的写法。（2）学生汇报讨论结果。（3）师生共同写“扌”：横、竖勾、提。（特别提醒学生，要注意第二笔是竖勾，最后一笔是提）（4）让学生学写“把”字，教师展示学生作品，相机指导学生如何写“扌”才让字更好看。（5）教师教授口诀歌：扌：提手旁，左边站，首横短，笔势仰。竖勾挺，稍偏右，调笔锋，轻出勾，最后挑低起笔。3、学生练习写字，巩固口诀歌三、课外作业1、熟背“囗、口、扌”口诀歌，2、学写“囗、口、扌”三个偏旁。（2） “蜜蜂”二字中“虫”的教学片段教学目标：1、 知道偏旁在不同的位置叫法不同。2、 了解“蜜蜂”二字的偏旁是什么。3、 掌握“蜜蜂”二字中“虫”的写法。教学重难点：1、 知道偏旁在不同的位置叫法不同。2、 掌握“蜜蜂”二字中“虫”的写法。教学准备： PPT教学过程：1、 唱歌导入,活跃氛围教师：中国古代有一本书叫做本草纲目，它里面说，一个人拍一秒钟的手掌可以延长寿命一分钟，所以呀，现在咱们来唱一首歌好吗？请大家跟着老师来。（老师开始唱“拍手歌”，学生跟着老师的提示拍手）二、偏旁位置教学，明确偏旁叫法（出示“家、热、语、创”四个字）1、 学生讨论这四个字的偏旁是那个部分。2、 学生汇报讨论结果。3、 教师总结：偏旁在不同的位置有不同的叫法，偏旁在上面称为头，如“家”字的偏旁称宝盖头；偏旁在下面称为底，如“热”字的偏旁称为四点底；偏旁在左边称为旁，如“语”的偏旁就是言字旁；偏旁在右边称为旁或部，如“创”字偏旁为立刀旁或立刀部。三、明确偏旁叫法，接触“蜜蜂”二字偏旁1、师：现在大家知道了篇在不同位置叫法也不同，那么现在让我们来看看“蜜蜂“二字的偏旁到底是什么？2、师：蜜蜂属于昆虫类，那么大家想想“蜜蜂”两字的偏旁应该是那个字呀？ 生：虫字。 师：大家真聪明！既然是虫字是它们的偏旁，那么现在就让我们来观察观察它们吧。首先我们来观察一下“蜜”字。“蜜”字的“虫”位置在哪里呢？上面？下面？左边还是右边？ 生：在下面。 师：既然在下面，那么我们应该说蜜的偏旁是什么呢？ 生：虫字底。师：对了，大家真聪明！那么再让我们来观察一下“蜂”字，它的“虫”的位置在哪里呀？生：在左边。师：那在左边的偏旁我们称为什么呢？生：称为旁。师：那虫字在左边，那么我们应该怎么说？生：虫字旁。师：所以，我们可以说蜂字的偏旁是、？生：虫字旁。四、观察、讨论两“虫”，找出不同点1、过渡语：接下来，让我看看大家谁有火眼金睛，谁最先发现这两个“虫”的写法有什么不同。2、学生们观察，讨论。3、学生汇报观察、讨论结果。生：我发现“蜜”字的“虫”的倒数第二笔是横，而“蜂”的“虫”的倒数第二笔是提。师：你的观察力真强！其他同学发现这个秘密了吗？生：发现了。师：好的，既然大家都发现了这个秘密，那么接下来就让我们一起来在田字格里写一写吧。（教师巡视，发现问题）五、实践练习，发现问题1、找几份典型的练习进行教学。师：大家看看这几个同学写的，你发现了什么？（学生各抒己见）2、教师总结：很多同学“蜜蜂”两个字都写对了，但是写的不美，为什么说不美呢？请看大屏幕。很多同学在写“蜜”字时，下面的“虫”字写的太小了或太大了，这样的写法都是不美的。这个“虫”在要被上面的宝盖头盖住但又要托住上面的部分。而在写“蜂”字时，左边