广东省惠东县平海中学八年级语文下册 6 雪学案1 新人教版.doc

6、雪课前自学(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义博识（b sh）：学识丰富。美艳（mi yn）：美丽鲜艳。消释（xiosh）：疑虑、嫌怨、痛苦等消失，解除。褪尽（tu jn) ：文中指颜色完全消失。凛冽（ln li）：刺骨地寒冷。升腾（shngtng）：火焰、气体等向上升起。脂粉奁（zh fn lin）：装脂粉的盒子。胭脂（yn zhi）：一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上，也用做国画的颜料。(二)野草简介 野草所收散文诗23篇(包括一首打油诗和一出诗剧)，最初都曾陆续发表于1924年12月至1926年1月的语丝周刊上，题辞最初也曾发表于1927年7月2日出版的语丝第138期，发表时署名均为鲁迅。本书于1927年4月由作者亲自编定，同年7月由上海北新书局初版印行，列为作者所编的乌合丛书之一。课堂活动第一课时(一)基础练习1写出有关鲁迅的常识，看谁写得多。2把握字形。 蜡梅腊梅胡蝶蝴蝶壶卢葫芦(说明：同音字现象，由于时代的原因，不能再写成前一个。)(二)研习课文1整体感知 (1)听录音，或教师范读，了解这篇课文的大概内容。 (2)学生自由朗读课文，然后完成下面的问题。 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？文章依此分成两部分。在写雪之前还写了什么？ 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？请各用文中的一个词语概括。南方的雪 ，北方的雪 。2句段品析(1)反复朗读文章第一部分，完成下面的问题。哪些句子最能体现南方的雪美艳滋润的特点？ 选文写的是雪，为什么却以描写雨开篇?试谈谈你的看法。 (2)品析下面句子的含义。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 3探究质疑 (1)作者笔下江南的雪美艳滋润的特点是通过哪些描写表现出来的? (2)落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情? (三)布置作业 1下列句子中有错别字的一项是( ) a晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。 b弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 c江南的雪，可是滋润美艳之至了。 d连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 2结合语境，解释下列加点的词语。 (1)博识的人们觉得他单调。 (2)连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。(3)在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞。(4)如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾。 3下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) a那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 b孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。 c暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 d朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。第二课时(一)基础练习 写出有关雪的诗句，看谁写得多。(二)研习课文1句段品析(1)北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ (2)作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ (3)反复朗读最后三段，品析下列句子的含义。 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 2探究质疑(1)本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？请说明理由。 (2)自选角度，对文中两部分从内容、情感、氛围、手法等方面对比鉴赏，列举它们的不同点。 (三)应用迁移冬雨 清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。 北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨！听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然沉醉东风中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像雨打芭蕉演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。 楼外，雨小，雾大。雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。 冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。 雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。 雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。 应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。 一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗? 冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。 1、“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字针对“ ”而言。 2、本文依次从 觉、 觉、 觉等方面写冬雨给人们带来的美好感受；再分别写雨中的 、 和 ，充满了诗情画意。 3、分别用横线和波浪线划出第4段中的拟人句和比喻句各一例。拟人句： 。比喻句： 。 4、“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”，后一句在文中有什么特殊含义？ (四)布置作业 下边一副对联，觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改，然后请按照对联张贴的要求将修改后的对联填写在下边相应的位置。 吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶 深情怀旧周树人，朝花夕拾忆往昔 修改后的下联： 6 雪 第一课时 (二)1(2)南北和北方 暖国的雨南方：美艳、或滋润美艳；北方：孤独 2(1)第一段的2、3、4句选文以描写雨开篇，引领读者自然联想到南方，对美艳的江南雪产生由衷的向往之情。(2)“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。(两个富含生命力的比喻，前句形容江南雪充满青春的朝气和活力；后句比喻江南雪色彩、光泽、质地，突出其“美艳”。)丰富的想象，蕴藏着无限生机，这正是那隐蕴着的“青春的消息”。 3探究质疑(1)通过对雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的。(2)渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对南方冬天的美好回忆。 (三)1写少女。文章写春天是为了和少女构成类比，而大部分笔墨是在写少女。 2劝戒少女要很好地把握自己，不要受错误思想和不良倾向影响。 3你们永远应该是美丽、纯真、善良而生机勃勃的一群!你们身上，应该展示人世问最动人的色彩，应该成为人类的骄傲，正如春天之于四季。 4只要善待青春，青春就会长驻。 5提出希望，照应全文，收束全篇 (四)1a炎热(或酷热) b温暖柔和(或活泼鲜亮)c富足从容2c 第二课时 (一)示例忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)；山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参)；云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈)；(二)1(1)因为她“永远如粉，如沙，他们决不粘连，蓬勃地奋飞”，从这里还可以看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。(2)是死掉的雨，是雨的精魂；对北方的雪的喜爱。(3)“如粉”“如沙”“决不粘连，具体摹写朔方雪的质地、形态，它们毫无色彩，与“枯草”为伴，孤独凄凉。描绘朔方雪动态之美，突出其撼天动地的力量和锐不可当的气势，尽现朔方飞雪的壮美与独立张扬的个性。将朔方雪置于苍凉悲壮的背景，俨然挑战的斗士，突出朔方雪孤独境遇下的抗争精神。点明主旨。北方雪是孤独的，它的t死掉”，让它成为雨的精魂一 凝聚了所有内核的精魂，这种精魂是奋斗的，向七的，闪光的。 2(1)示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求唯一，言之成理即可。(2)从内容组合看，前三段不仅写景，也写景中活动；后三段主要写景。从行文布局看，前三段先总写江南雪的特质，再分别描述画面；后三段由描绘朔方雪景，层层深入，最后卒章显志，点明主旨。从情感表达看，前三段重在表达追求美好理想的心声；后三段蕴含反抗冷酷现实的斗争精神。从氛围渲染看，前三段表现江南雪恬静中的优美；后三段表现朔方雪孤独中的壮美。从表现手法看，前三段多绘“色”，突出江南雪的静态；后三段多状“态”，突出朔方雪的动感。从写作笔法看，前三段显温婉、细腻；后三段显粗犷、急促。从音乐视角来鉴赏，前三段起调平和，渐次欢快，如轻松优美的圆舞曲；后三段像激越壮美的交响乐。 从绘画技法来鉴赏，前三段重工笔描绘；后三段重写意之