小学数学人教2011课标版二年级人教2011版小学数学二年级下册《有余数的除法》.doc

有余数的除法2教学设计永清县刘街乡小五间房学校 李艳晶教学目标：1.借助分糖果回顾有余数的除法，用小棒摆图形的操作，使学生理解有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。2.引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，感受数学与生活的密切联系。3.激发学生的学习兴趣，培养合作学习的意识和能力，让学生感受到成功的乐趣。教学重点：知道什么是余数，掌握有余数除法的计算方法。教学难点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学准备：糖果、小木棒、多媒体课件课前交流：1、 分小组把20个同学平均分成4个小组，每组五人，选出小组长。2、 讲清智慧小组的评选办法：小组合作有序，能积极讨论，大胆发言。教学过程：第一环节：通过分糖果回顾有余数的除法师：因为我们的同学们上课听讲特别专心，老师很喜欢大家，所以给大家带来一份礼物，（出示糖果），现在请小组长帮老师把这些糖果平均分给本组的小朋友，并在小组内商量一下怎么用一个算式表示分苹果这一结果。师：你们小组怎么分的？算式怎么写？ 115=2（颗）1（颗）师： 115=2（颗）1（颗）谁能说说算式中的数字1表示什么？生：表示剩下的一颗糖果。师：1表示剩下一颗糖果，在这个算式中叫做什么？生：余数。师：同学们真棒，对学过的知识掌握非常牢固，今天，我们继续来学习有余数的除法，研究一下余数和除数的关系。板书课题：有余数的除法（2）第二环节：通过摆正方形学习余数和除数的关系一多媒体出示主题图1. 师：这些小朋友在做什么呢？（用小棒摆正方形）2. 师：他们和我们一样，在认真的学习，我们也来摆小棒，并且和他们比一比哪个小组更棒好吗？3. 师生：那我们就和他们来个能力大比拼吧。4. 出示课件，学生读要求5. 师：有几个任务？（5个）让老师先来完成第一个任务好吗？教师示范摆小棒以及列式过程。6. 师：还剩下四个任务，我们在小组内完成，如果要快速完成，我们可以先分工，7. 出示温馨提示：二合作学习，获取新知1.师：准备好了吗？准备，开始！（找一个小组到讲台上展示）2.小组活动，教师巡视指导。3.评价，对于第（）小组的学习成果，你有什么想说的吗？你觉得你们自己小组完成的怎么样？4.师：你们的作品都展示给大家了，老师也想展示一下（多媒体课件出示），老师用9根、10根、11根小棒摆正方形列算式都和大家一样，只是用12根小棒的时候和大家不同，我用其中的8根小棒摆了两个正方形，还剩下4根小棒，你觉得可以吗？为什么？5.师：说的真好，老师谢谢你，我剩余的小棒正好四根，还可以摆一个正方形，那就要再多摆一个正方形，老师已经改正了错误，可是老师还是有点不明白，我如果剩余5根小棒可以吗？那如果剩余6根、7根、8根呢？也就是说，最多可以剩三根。你真是一个善于动脑的好孩子，老师奖励你们小组一颗星星。而且老师也记住了，如果摆正方形，剩余的小棒不要超过3根。（师：请大家思考一下，如果我们用13根小棒摆正方形，能摆几个，剩余几个小棒，14根呢？15根呢？根据学生表现待定）6.师：黑板上有8个算式，有的有余数，有的没有余数，我们来观察这些有余数的算式，看看余数和除数有什么关系呢？我们看第一个算式，除数是4，余数是一，第二个算式，除数是4，余数是2，余数和除数有什么关系呢？出示：余数小于除数7. 师：为什么余数要比除数小呢？8. 生：如果剩余的小棒超过四，就可以再摆一个正方形了。你们太棒了，今天我们学习了很多本领，现在我们休息一下，做一个小游戏，游戏非常简单，大家听老师指令做动作。非常棒！下面我们来继续学习！第三环节：练习多媒体出示：1.有余数除法相关练习，巩固新知。2.用11根小棒摆五边形，如何列式？除数是几？余数是几呢？3.想一想：用一堆小棒摆五边形并列算式，除数是几？如果有余数，余数可能是几？如果用这些小棒摆三角形呢？第四环节：总结我们真是太棒了，高效地完成了本节课的任务，现在我们回想一下都学到了哪些本领？生：认识了一个新朋友余数生：余数一定要比除数小说得真好，我们你认识了一个新朋友余数，而且我们还知道余数是除数的小弟弟，他永远都比除数小。师：这节课你对自己的表现满意吗？二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。