小学数学人教2011课标版二年级混合运算解决实际问题 (2).docx

混合运算（人教版二年级下册第五单元例四“解决问题”） 大曲堤小学 陈雅玲学习目标1、我会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，找出中间问题，并列出分步算式解决问题。2、我会找出隐藏的条件，列出综合算式。3、我会利用小括号改变运算顺序。绿色学习方法 五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸四步：学、交、练、导学习重点 掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。学习难点 通过已知条件和问题找出隐含的中间问题；体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决实际问题。教学准备 ppt教学过程1、 出示课件：1、先说一说运算顺序（30-20) 5 658 5 72(18-9) 2075 2、学生提出质疑，尝试解答。3、引导学生理解题意，找出数学信息及要解决的问题。4、引导学生借助色条图分析数量关系，明确必须先要解决的隐含问题（中间问题）剩下多少个面包要烤，即没有烤的面包有多少个。5、引导学生列式计算，培养学生思维的有序性和条理性，使学生养成良好的思维习惯。 二、探究新知出示课件：仔细观察，收集数据 我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 谁能完整地说说这道题的意思？3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（2） 尝试解决，体会方法 分步列式：903654（个） 综合算式：（90-36）6 =546 =9（次） 5496（次） 还可以用图形来表示条件与问题之间的关系：一共个面包 已烤个 剩下的有（ ）个，每次烤个，烤几次？分步算：问题：1、没烤的面包有多少个？列式计算：（ ）2、 没烤的面包，每次烤9个，还要烤几次？就是求（ ）里面有几个9，用除法计算。3. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？4、要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？5. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？6. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？7. 谁能完整地说说你是怎么想的？（三）检查反思，归纳总结问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：1、解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个 信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先 求出它来，再解决最后的问题。2、如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么；也可以通过画图帮助分析。我们还可以利用我们求出来的数检验我们的做法是否正确。3、 巩固练习1、我们家原来有25只小兔 ，又买来了15只小兔，一共有8个笼子。平均每个笼子放几只小兔？（1） 你知道了什么？（2） 你会解答吗？把你的想法写出来。 （3）为什么这道题要用两步来解决？.（4） 这道题的综合算式不需要加小括号吗？（5） 解答正确吗2、要挖总长60米的水沟，已经挖好了15米，剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？（1） 你知道了什么？（2） 你会解答吗？把你的想法写出来。 （3）为什么这道题要用两步来解决？.（4