九年级数学上册 3.1.1 比例的基本性质导学案（无答案）（新版）湘教版 (2).doc_第1页
九年级数学上册 3.1.1 比例的基本性质导学案（无答案）（新版）湘教版 (2).doc_第2页
九年级数学上册 3.1.1 比例的基本性质导学案（无答案）（新版）湘教版 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

3.1.1 比例的基本性质【学习目标】1.了解比例的基本性质，即 如果，那么ad=bc.2.会对比例的基本性质进行变形.重点：掌握比例的基本性质及其推导过程难点：对比例的基本性质进行变形.【预习导学】预习教材p62p63的内容，完成下列问题.呈现： .（1）认识吗？叫什么？ （2）正确吗？为什么？ （3）分别求比值.1.如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数（ ）； 2.把四个数理解为实数，写成式子就是 a:b=c:d 或 （ ），则四个数a,b,c,d成比例，其中b,c称为比例的（ ），a,d称为比例的（ ）.3.你能说出下面比例的内项和外项各是多少吗？（1）1.4：= （2）【探究展示】(一)探究比例的基本性质1.用等式的基本性质推理证明比例的基本性质动脑筋：如果，那么a d=bc.（即如果a:b=c:d，那么ad=bc）思考:(1)两内项之积等于两外项之积;(2)两个内项的位置可以交换,等式仍然成立; 两个外项的位置也可以交换,等式仍然成立;2.比例基本性质的逆定理的教学动脑筋：如果a d=bc，那么.（其中a，b，c，d为非零实数）（学生合作推导,总结得出）展示1：. 已知四个数a,b,c,d成比例.（1）若a=-3,b=9,c=2, 求d；（2）若求d；展示2：已知四个数a,b,c,d成比例，即 .下列各式成立吗？若成立，请说明理由.展示3：展示4：根据下列条件，求a:b的值：展示5：求下列各式中x的值. :【知识梳理】 以”本节课我们学到了什么?”启发学生谈谈本节课的收获.1.我们是怎样:探究比例的基本性质的？2. :探究比例的基本性质主要是利用什么性质来探究的？【当堂检测】1.如果，那么下列比例式中，错误的是 （ ）a. b. c. d. 2.若，则 3.已知，则 4.已知a.b.c为abc的三边，且， 试判断abc的形状.（选做题）【学后反思】通过本节课的学习，1.你学到了什么？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论