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司马光第二课时教学设计 执教者：陈姣言【教学内容】苏教版国标本小学语文一年级下册第22课司马光【教材分析】司马光篇幅短小，却富有教育意义，讲述的是司马光砸缸救人的故事。课文用浅显生动的语言展示了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到一定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。【教学目标】1.在阅读课文的过程中，理解由生字组成的词语，学会书写生字“哭、使、流”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读、悟，感受司马光的优秀品质。【教学重点】有感情地朗读课文，体会司马光的优秀品质。【教学难点】体会故事中人物的动作、表情、神态。【教学准备】生词卡片、多媒体课件。【教学过程】一、复习导入1小朋友，上节课我们初步学习了22课司马光，认识了许多生字新词，小朋友还记得吗？那老师就来考考你们。 （1）先来猜字谜2这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。仔细想想看。（请两个） 3第二个“元字掉在框框里”，咦，（边说边做动作），这又是个什么字呢？ 生：园。（请4个）4好，接下来看看，文中的词语会读吗？现在老师组了些词语，我们来开火车读一读。（小组开火车读，看哪一组小朋友火车开得又快又好。） 师：火车火车往哪开？（第一组）生：火车火车这里开。（第二、三组） 5看来，小朋友们掌握得都非常好，老师不禁要向你们竖起大拇指了！6通过上节课的学习，小朋友最喜欢故事中的谁？(生答)师：带着你的喜欢读一读他的名字。(生读)（齐读）老师和小朋友们一样，也很喜欢司马光，那这个故事主要讲了一件什么事呢？（砸缸救人）板书二品读感悟：学习第一自然段：1 是啊，司马光砸缸救人的美名一直流传到今天，先让我们走进那口水缸。把语文书翻开。请一个小朋友来把第一小节读一读，其他小朋友找一找描写水缸的句子。2 你找到了哪句话？这是一口怎样的水缸啊？“大”（你说出了水缸的形状）“水很多”（你从哪个字看出来了）“在假山下面”（你说出了水缸的位置）3 好，请个小朋友来把这句话读一下。4 谁来评价评价，你觉得他读得好吗？（不好），你来读一读。5 （屏幕点击）是啊，水缸比小朋友的个子还高！女生来读一读。6 水缸里的水再多就装不下了。男生来读一读。7 这口水缸真是又大又高！我们一起来读一读！学习第二自然段：1司马光和他的小伙伴在大水缸旁玩得可开心了!他们可以躲在水缸后面，可以爬到假山上，就在这时，突然发生了一件意想不到的事情？2出示第二小节。3我们一起来读一读。4这个小节一共有几句话？看看，第一句话讲了什么？你来读一读。5怎么这么不小心了，这口水缸又高又大，里面又装满了水，如果不马上就出来，那个小朋友就会怎么样？6.是呀，这太可怕了，如果你就是其中一个小伙伴，看见同伴落水了，你的心情怎么样？这种又着急又害怕的心情，就是文中说的哪个字？“慌 ”点红7.所以，他们有的哭，有的喊，还有的跑去找大人，这就是“慌张”，就是“慌乱”，就是“惊慌失措”。 8我们一起来读读第二句话。学习第三自然段：1过渡：小伙伴们都慌了，可有一个人没有慌，他就是齐喊 司马光2.让我们看看司马光是怎样做的？ 3先大声朗读第三小节，再圈出有关司马光动作的词。4圈出来了吗？谁来说说看。其他小朋友也圈出来了吗？5好的，现在，老师把这个句子改一改，请两个小朋友分别来读一读。其他的小朋友思考思考，你喜欢哪一句？为什么？6谁还有补充？7看来司马光一点儿也不慌，他表现得怎么样？好，我们一起来读一读这句话。8司马光用石头砸缸，砸缸的结果怎么样？9你们高不高兴？好，我们一起来读一读。课中操10老师这儿有一首歌曲，讲的也是司马光砸缸的故事，我们一起来听一听，好不好？（静息）11学完了课文，听完了歌，相信这道题难不倒大家了。三总结课文：1司马光砸缸救人真让我们佩服，小朋友们，你们想怎么夸夸他呢？2司马光真是我们学习的榜样，让我们一起记住这个故事。现在请女生读第一小节，男生读第二小节。最后一小节，大家一起读。四拓展延伸： 1老师这儿还有一个关于司马光的故事（司马光从小就很爱学习，所以为了每天早上能早早地起床读书，他用圆圆的木头做了一个枕头，当他在床上翻身的时候，枕头就落在地上，“咚”地一声就把他惊醒了。就是因为司马光对自己要求非常严格，并且坚持不懈，最后他成为了历史上有名的大文学家。）2这个故事就叫“警枕励志”。我们一起来读一遍。听了这个故事，你觉得司马光在学习上是个怎样的孩子？3今天大家学习了司马光的这两个故事，收获真不少。司马光是我们学习的好榜样，我们要学习他遇事不慌，积极动脑，学习他勤奋好学，做一个人见人爱的好孩子。 4.司马光的故事还很多，课后请小朋友自己找找有关的书读一读。5现在，我们把课文中遗留下来的生字学完。五学写生字：生字教学：（重点笔画用不同颜色）“哭”1 有什么好办法记住它？“犬字底”2 组词3 好，