小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法“解决问题例6”.doc_第1页
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文档简介

课题 解决问题6设计说明： 数学源自于生活，又广泛地应用于生活，学习本节课的一个重要目的就是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题。因此本教学设计注重从具体生活情境入手，激发学生的学习兴趣；同时在解决问题的过程中，尊重学生，鼓励以多种方式解决问题，培养学生的思维能力。 1.从具体生活情境中提取问题，感受数学与生活的紧密联系。 本设计根据学生喜欢的事物创设情境，让学生在具体的情境中感知生活中的数学。不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生体会到数学就在我们身边，数学与生活有着密切的联系。同时通过学生已有的生活经验来探究数学规律。这不仅让学生学到了知识，还让其体会到了数学知识的来源，培养了学生从数学的角度观察生活的意识。2.鼓励用多种方法解题，培养思维能力。 在解决问题的过程中，学生解决问题的方法呈现多样化，教师引导学生理解教材给出的方法，充分尊重学生的个性，允许学生自主选择解题方法，同时鼓励学生将自己的想法表达清楚，在交流与探讨中培养学生的创造性，培养学生的思维能力。课前准备： 教师准备：PPT课件 教学过程：一、创设情境，引入新课。 1.课件出示按规律排列的西游记人物。 如果按这样的排列规律继续排下去，沙僧后面的会是谁？你是怎么想的？ 2.导入新课，揭示课题。 1.观察西游记人物的排列规律汇报： 是唐僧。因为这组人物是按唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的顺序排列的，所以沙僧的后面是唐僧。 二、自主学习，探究新知。1.学习例6。(1)小组内讨论、交流并汇报。(2)小组内讨论并解决问题，然后汇报解题方法。方法一：通过画一画得知第16面小旗是黄色。方法二：通过摆一摆得知第16面小旗是黄色。方法三：写一写，按照排列规律把颜色写下来，第16面小旗是黄色。 (3)组内交流几种方法，理解其他方法。(4)汇报列式。 1635(组)1(面)。(5)集体交流后汇报：小旗是按1黄2红1组排列的，16面小旗正好分成5组多1面，第16面小旗是第6组的第1面，按照规律，应该是黄色。(6)小组交流，明确：如果余数是2，应该是红色；如果没有余数，应该也是红色。(7)总结：余数是几，就说明这面小旗就是下一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。三、巩固练习，解决问题。1.引导学生完成教材67页1题。 2.完成教材69页4题。 1.认真审题，分析已知条件，确定计算方法，仔细计算，写对单位名称。 2.先观察，然后找出排列规律。 四、课堂小结。1
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