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广东惠州市惠阳一中实验学校高中数学 函数的奇偶性 第2课时导学案新人教b版必修1【学习目标】1、能记住函数奇偶性的定义,能说出函数的奇偶性几何意义。 2、会运用函数的单调性与奇偶性,会解决简单的函数题。 3、体验综合问题的应用。【学习重点与难点】1、教学重点:奇偶性的综合应用。2、教学难点:奇偶性与单调性的综合应用。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲,通读教材33-36页内容, 2、认真完成基础知识梳理,在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点,在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、关于原点对称的两个区间上,奇函数的单调性是否相同?偶函数呢?2、你对利用奇偶性与单调性解决抽象函数问题的有什么样的认识?二、知识梳理1.函数奇偶性的分类:是奇函数、是偶函数、 、 .2如果一个奇函数在x=0处有定义,那么= ;3两个奇函数之和、差为 函数;两个奇函数之积、商是 ;两个偶函数之和、差为 函数;两个偶函数之积、商是 ;一个奇函数与一个偶函数之积或商是 函数。(注意:是指在两个函数的公共定义域)4 .若奇函数在区间上单调递减,则在区间上 ;若是偶函数呢?三、预习自测1已知偶函数在0,4上是增函数,则的大小关系是 .2奇函数在区间(其中mn0)上为增函数,则它在区间上( ) a.减函数且有最大值 b. 减函数且有最小值 c.增函数且有最大值 d. 增函数且有最小值3. 已知定义在实数集上的函数f(x)满足f(x+y)=f(x)+f(y),则f(x)是a奇函数 b非奇非偶函数 c偶函数 d不能确定其奇偶性我的疑惑: 我的收获: 探究案一、合作探究探究1、已知在奇函数在区间上单调递增,判断并证明在区间上单调性。 思路小结: 探究2、思考1:通过函数的奇偶性可以将不等式怎样变形?思考2:通过函数的单调性,能否得到1-x与3x-1之间的关系?()思路小结: 探究3、若函数对任意恒有。(1)求证:是奇函数; (2)若求(3)如果时,且,试求在区间上的最大值和最小值。思路小结: 二、总结整理 1、核心知识: 2、典型方法:3、重点问题解决:训练案一、课中检测与训练(能在5分钟之内完成)1对于定义域是r的奇函数,有( ) a. b. c. d. 2、若函数 是偶函数,则的递减区间是 。3、已知是定义在r上的奇函数,且,则= 。4、函数在(-1,1)上是减函数,且为奇函数,满足,试求的范围二、课后巩固促提升 1、反思提升:熟记重点知识,反思学习思路和方法,整理典型题本2、完成作业:课本px-x页:x题、x
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