光的反射教学设计.doc

光的反射教学设计课标要求：通过实验，探究并了解光的反射定律。内容分析：教材的编写突出了物理从生活中来，又回到生活中去的理念，重视学生科学探究能力的培养。因此设计实验，让学生通过探究体验每个探究步骤，让学生自己归纳总结出反射定律的内容是本节课的重中之重。同时也要使学生了解反射的两种分类和光路的可逆性。学情分析：从学生的知识储备看，学生对光的反射的知识有一些感性认识。科学探究的过程学生通过前言中的第三节中有了理论上的初步认识，并通过第一章测平均速度有了初步的体验，但完整经历探究活动的整个过程是第一次，所以在探究过程中要给予必要的引导。教学目标：1、知道光的反射现象，了解入射光线、反射光线、法线、反射角和入射角。 2、探究并了解光的反射定律和反射现象中光路的可逆性，通过经历科学探究全过程，体验探究活动的乐趣。 3、能用光反射的规律解决一些简单的问题。4、通过观察和自主学习，知道镜面反射和漫反射。评价设计：通过模块一中的思考与讨论、反馈练习1和达标检测中的1、3题来了解目标1、3的达成情况。 通过全班交流设计实验的步骤和实验得出的结论来了解目标2的达成情况。 通过模块二中自主学习表格的完成，反馈练习2及达标检测中的2来了解目标4的达成情况。学习过程：创设情境，导入新课：（5min）图片展示奥地利蒂罗尔山中的拉滕贝格村利用反射镜照亮村子。教师问：光遇到什么物体也会发生反射？学生举例。教师问：桌子、纸这样的物体能不能反射光？学生不好回答。教师说明：像桌子、纸这样的物体也能反射光，我们能看到这些不发光的物体，是因为经过该物体反射的光进入我们的眼睛。师生总结归纳：光遇到水面、玻璃、以及其他许多物体的表面都会发生反射。【设计意图】用小故事吸引学生的兴趣，让学生认识反射现象的同时，顺利导入到本节课的学习。模块一：合作探究光的反射定律(15min)小实验：用激光笔射向平面镜镜面，同时在后面竖直放一块白纸板，用来显示光的传播路径。介绍入射光线、反射光线、入射点。在白纸板上画出一条垂直于镜面的直线，作为法线，介绍入射角和反射角。改变入射光线的方向，发现反射光线的方向也会改变。从而提出问题：反射光线和入射光线是不是有什么关系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？引导学生根据实验现象，对于反射光线和入射光线的位置以及反射角和入射角的关系提出自己的猜想。【设计意图】通过光路的显示，让学生感知反射现象的同时，学习新的物理概念。同时有助于引导学生从现象中发现问题，并提出自己的猜想，主动提出用实验探究的方法来解决问题。学生探究实验：1提出问题：光反射时有什么规律？2猜想：3设计实验与制定计划：利用桌面上提供的光的反射装置，结合学案上的问题，设计并讨论确定实验步骤。学案：（1）为了探究反射光线和入射光线的位置关系，请在器材上确定入射点和法线的位置。 （2）为了探究反射角和入射角的大小关系，请试着读出反射角和入射角的大小，并画出记录数据的表格。 （3）器材右侧可翻折的塑料板的作用是探究为了探究反射光线、入射光线和法线 ，实验中将塑料板翻折后，如果能发现什么现象，说明三线共面，否则不共面。小组讨论设计自己的实验步骤，然后全班交流明确实验的步骤，并完善记录表格。【设计意图】学生第一次接触比较复杂的探究实验，用问题引导的方法有助于帮助学生明确每一步探究的目的和步骤，让学生能顺利完成实验，体验成功的快乐。4进行实验与收集证据：以小组为单位进行实验。5分析与论证，得出结论：6交流评估：实验中为什么要多次改变入射光的方向进行实验？大屏幕上展示光的反射定律。思考与讨论：根据反射定律，师生共同完成光的反射的光路图，并在此基础上讨论：1）如果让光垂直镜面入射，它会沿什么方向反射？2）如果让光逆着反射光线射到镜面，那么它会沿什么方向反射出？说明理由。小组讨论交流完后，用实验验证。【设计意图】设计这样的讨论意在让学生准确理解反射定律的内容的基础上明确光路可逆的原理。反馈练习1：(5min)学案：1一束光线射到平面镜上，当光线垂直射界面上时，入射角与反射角都为_;若反射光线与入射光线的夹角是140。，则反射角是_.2甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中（ ） A一定见到甲的眼睛 B一定见不到甲的眼睛 C可能见到，也可能见不到甲的眼睛 D镜子的位置不同，结果也不同3一束光线与反射面的夹角逐渐增大时，则 ( ) A.入射角逐渐减小,反射角逐渐增大; B.反射光线与入射光线的夹角逐渐增大 C.反射光线与入射面的夹角不变; 30.D.反射光线与入射光线和法线的夹角逐渐减小，但反射角始终等于入射角4一条光线与镜面成30.角射到平面镜上，试在图中画出反射光线，并标出反射角的度数。【设计意图】检测学生的目标1和3的达成情况。模块二：比较学习镜面反射和漫反射(10min)小实验：用手电筒对着墙上的平面镜照，然后对着白墙照，让学生说出谁比较亮。教师引导学生观察平面镜、墙的表面的不同。并作出两种反射的反射光线。学生阅读课本第62页，根据镜面反射和漫反射的光路图以及自己的体验，自主完成下面的表格。类型镜面反射漫反射不同点1）反射面 （光滑或粗糙）1）反射面 （光滑或粗糙）2）反射光线方向 2）反射光线向着 3）给人的感觉：逆着反射光的方向，感觉 ；在其他方向 （能，不能）看到反射光。3）给人的感觉：无论从哪个方向都 （能，不能）看到反射光，但不会感到 。相同点都遵守光的 定律。【设计意图】设计小实验让学生体验两种反射的感官上的区别，用光路图让学生明确产生不同的原因，并通过自主学习，自己归纳总结两种反射的异同点，这些都有助于学生从不同方位认识两种反射。反馈练习2：(3min)1 光照到教室投影仪的屏幕上发生的是 反射， （能或不能）用玻璃板代替屏幕。2 有时黑板反射的光能晃着一些同学的眼睛，是因为黑板上该处发生了 反射。 【设计意图】通过生活中的小实例，让学生更好地体会生活中处处有物理。同时巩固了两种反射的知识。走进生活了解反射的应用及光污染(2min)介绍生活中应用反射的例子：投影仪的屏幕，电影屏幕，黑板等。学生阅读课本中光污染，了解光污染的危害。【设计意图】充分体现物理来源于生活，又服务于生活的理念。回归目标(2min)：学生对照学习目标，以小组为单位，进行归纳总结。达标检测：(3min)1 一束光线与平面镜成600角，那么反射角是_，反射光线与入射光线的夹角是 。2电影放映机射到银幕上的明亮光线经幕布反射后进入人眼。这种反射是_，也要遵守光的 定律。3作图题：根据光的反射定律，完成下图中的光路图【设计意图】检测课堂学习目标的达成情况。课后拓展：调查身边有