七年级政治上册第三课情绪万花筒教案陕教版.doc

教学资料参考七年级政治上册第三课情绪万花筒教案陕教版- 1 -愁眉苦脸 闷闷不乐 目瞪口呆泪流满面 满面春风 谈笑风生兴高采烈 兴致勃勃 提心吊胆暴跳如雷 垂头丧气 大惊失色（教师展示四张面部表情图，请同学说出四种最基本的情绪是什么.）四种基本情绪的图喜、怒、哀、惧.（板书）喜、怒、哀、惧是人的最基本的四类情绪.（投影：教材上“写一写”的内容，请同学们分析表达了哪种情绪？）人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态.（请一组同学说自己曾有过的情绪体验.）这么多的情绪，通过什么来表现呢？3情绪的表现（板书）师：经过大家的共同努力，我们可以明确情绪有喜、怒、哀、惧四种基本类型.那么各种情绪又是通过那些方式表现出来的呢？回答这个问题之前，我们先请出茶座的特邀嘉宾贝克汉姆.看看你能否判断出此刻这位老兄的表情是如何的？（生：不能）（接着出示第二、三张）（学生轻松判断：高兴）师：你是如何判断出此刻他的情绪是高兴的.（学生回答：表情，动作）情绪要表现出来，表现形式可以分为哪些呢？情绪可以通过动作、表情来表现，还可以语言来表现.师：我想当贝克汉姆进球的时候，他一定非常希望能和朋友一起分享胜利的喜悦.有人说过：“一份快乐两个人分享就有了两份快乐.一份忧愁两个人分享，就只有半份忧愁.”今天就让我们敞开心扉，一起来交流分享.谈谈你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒的、最恐惧的事是什么？它对你的生活、学习有什么影响？（学生回答后，教师归纳.）情绪的外部表现，通常称之为表情，它是在情绪状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语(言)调表情同学们考虑一下，生活中是否有这种现象：同一件事情，有人高兴、有人愤怒、有人害怕、有人无动于衷.这是什么原因呢？这是由于每一个人的内心需要不同，对事物所持的态度不同，因而在情绪方面的感受和表现也就会有不同.即便是同样的感受，也会因为兴趣、性格等不同导致表现的方式和程度也会有很大差别.（组织学生分组用“面部表情、言语声调、身体姿势”表现喜、怒、哀、惧.）4情绪的变化（板书）情绪会随着个人的境遇和社会生活的变化而变化.生活当中可能顺心，可能不顺心，可能成功、也可能失败，当人所处的环境及生活发生变化时，人的情绪也会发生变化.下面就举一个”面临着同样的景物，抒发的感情却截然不同.前者体现的是抑郁、悲愤的情绪，后者写出的却是诗人的明朗、轻松、愉悦的情感.这就说明了人的情绪会随着个人的境遇改变而变化.（板书）另外情绪还能够反映个人的兴趣和志向. 人的兴趣、志向不同，情绪感受也会不同，如果我们从事自己喜爱的活动，情绪会很高涨，而对自己不感兴趣的活动，情绪就会比较低落.在影响情绪变化的因素中，内心需要起着决定作用.外界事物对内心需要来说，可能满足，也可能不满足，因此就会产生不同的情绪反应，起到不同的作用.心理学上称之为积极的情绪与消极的情绪.我们下面就来学习第二框题.二、情绪有积极与消极之分（板书）情绪有积极与消极之分，是同学们都已知道的.下面老师给你们展示一些反映情绪状态的词语，请大家按积极情绪与消极情绪划分.（利用投影或幻灯来展示一些词语，让学生分别说出反映积极情绪和消极情绪的词语.可以发挥同学的积极性，组织学生讨论.）1积极情绪（板书）2消极情绪（板书）提问：你们分类的标准、理由是什么？你为什么这么分呢？（由此引出两类情绪在人的生活中的不同影响.）我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你常不会感觉到累.你会感到体力充沛、精力充足，浑身好像有使不完的劲儿.积极的情绪好像能给你充实的体力与精力，而且，还可以提高人活动的能力，提高工作、学习的效率，使所需完成的工作进行的又快又好.在这种时候，你还可能去做平时不爱做的事，甚至会觉得信心十足，自己能够把这件事做好.在这种时候，你没有这种感受呢？另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容.即使是一些对你个人不利的事，你也不会太的意，会觉得没什么，无所谓；即使他人做错了什么，你也可以谅解.你与他人的关系也会很融洽.你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱.（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受.）综上所述，积极的情绪可以提高人体的机能，能够促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力，而且，在活动中能够起到增力的作用.我们就把对人的行为起到促进、增力作用的情绪称之为积极情绪.促进、增力则是积极情绪的基本特征.（板书：促进、增力）凡是对人的行为起到这种作用的，就可以称为积极情绪.和积极情绪相反的是消极情绪.在学习了什么是积极情绪之后，消极情绪是什么？自己应该能够分析出来.（请同学自己分析出消极情绪的特征，教师进行总结.）和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做到出一些事后令自己后悔的事.我们把对人有削弱、减力作用的情绪称为消极情绪.（板书：削弱、减力）同学们，当你们处在消极的情绪中时，你会有什么感觉呢？（提问的目的：为了引出消极情绪的危害.）消极情绪不仅影响人的学习、工作、生活，而且会给个人和社会带来不良的后果.（学生分小交流自己的感受和影响，并记录、发言）（学生发言略）教师利用学生回答，引导到兴趣和志向.师：通过交流我们发现，情绪就象神奇果，对人产生神奇的作用.我们把会使人精神焕发，促使人积极行动的行为的情绪称为积极情绪.把可能削弱人的活动能力的情绪，称为消极情绪.师：下面，我们再借助几幅漫画来充分感受这种神奇的力量.情绪漫画（出示漫画） 师：你怎样理解这几幅漫画？（学生回答大意：董事长指责总经理，挨批的总经理就他的手下发火，他的手下又向自己的手下发泄自己的糟糕情绪.于是不良的情绪就以最初的董事长为中心蔓延开，而且情绪越来越遭，形成情绪污染.）师：请充分发挥想象，接下来还会发生什么事情？（学生甲：那个挨批的女秘书，回到家里会向他的丈夫发脾气，丈夫无辜受气，就会拿他的孩子出气，孩子挨批又无人可以发泄，就会闷在房间里生闷气）（学生乙：有可能那个最后受气的女性就是董事长的妻子，等她回到家里，就把自己从公司带来的不良情绪又发泄到董事长身上.可谓恶性报复）（学生丙：）师：大家的想法都很好.我也设计了一个结局，一起来看看.（继续出示漫画）师：这样的恶性循环结果，是我们都不愿看到的.来设想，假如你是其中的一位，你将如何来改变结果？（学生一起出谋划策）（学生甲：如果我是里面的一员，挨批之后，我就会找个空旷无人的地方大叫几声，发泄一下，或者听听音乐，转移注意力）（学生乙：如果我是那个挨董事长批的总经理，我就会站在董事长的角度考虑老板的难处，然后心平气和地向下属指出工作中存在的问题）（学生丙：如果我是老板，我会请大家吃一顿，然后在和大家共同进餐的良好氛围中，向大家指出问题，讲明情况，我想大家肯定愿意接受的.）（学生丁：）师：刚才大家群策群力，为漫画画上了一个圆满的句号.的确，在我们情绪的天空难免会有阴雨天气，但是“天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀.”及时调整情绪，阳光就会永驻你的心头.正如有人说的：“情绪好了，世界也就好了.”情绪产生以后，就会渗透到人的活动之中，在行为中表现出来.当人拥有积极的情绪