小学数学人教2011课标版二年级活动 (2).doc_第1页
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1学习例6(认识线段)。(l)师手拿一根用过的毛线,问:这根毛线是直的吗?(不是。)怎样才能把它变直呢?预设1用两只手把它拉紧。预测2:把毛线的一头固定在黑板上,另一头拉紧。师点拨:拉紧的一段线,可以看作一条线段。(板书课题。)(2)认识线段是直的。老师手上的这根毛线,我把它放松,它是线段吗?(不是,弯弯的不是线段。拉直,现在呢?(是线段。)把线段斜拉,竖拉,不同方向拉,问:是线段吗?(是)线段有什么特征?指明回答。小结:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。线段是直的,有两个端点。3)练习:判断下列图形哪些是线段,哪些不是。(见课件)(4找线段。请你找一找,我们身边有没有线段?摸一摸书本的边,说一说线段的两个端点在哪里?(指名说)还有哪些东西的边可以看成线段?黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等都可以看成线段。(强调物体的边可以看成线段。(5)量线段。线段是直的,可以量出长度。打开教材第5页,量一量这些线段的长度。点拨(把尺的刻度0对准线段的一个端点,另一个端点对准刻度几就是几厘米。)2学习例7(画线段)。(1)学画线段。画一条长3厘米的线段。课件演示画线段的方法。(2)生在练习本上学画线段,师巡视指导。(3)说一说你是怎么画的呢?(学生边画边口述)(4)练一练:按要求画线段画一条长4厘米的线段画一条比5厘米少2厘米的线段设疑:如果尺子坏了,最小的刻度是2你还能画出长3厘米的线段吗?怎么画?点拨:从刻度
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