高中历史 1.2秦朝中央集权制度的形成课堂达标效果检测 新人教版必修1(1).doc

2014-2015学年高中历史 1.2秦朝中央集权制度的形成课堂达标效果检测 新人教版必修1一、选择题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)1.(2014济宁高一检测)郭沫若认为:东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变阶段。能说明的史实是()a.春秋时期诸侯争霸b.新的社会制度已经确立c.春秋战国时各国纷纷变法,宗法分封制瓦解d.秦朝建立起专制主义中央集权制度【解析】选c。春秋战国时期是中国社会大变动的历史阶段。春秋时期,周天子大权旁落,宗法制、分封制遭到破坏;战国时期,为进行争霸战争,各诸侯国纷纷展开变法,宗法分封制彻底瓦解。【加固训练】(2013徐州高一检测)三字经中说:“周辙东,王纲坠。”这反映出()a.春秋战国时期诸侯割据混战b.封建社会已经确立c.宗法分封制逐渐遭到破坏d.人民渴望东周实现统一【解题关键】解答本题首先要把握东周时期的历史发展特征。东周分为春秋和战国两个时期,春秋时期周天子大权旁落,只能控制都城附近的地区,诸侯不再听命于周天子,相互之间进行战争,宗法制、分封制逐渐遭到破坏。【解析】选c。西周被少数民族灭亡后,周平王东迁,东周开始,但是,周天子大权旁落,王室日益衰微,诸侯逐渐强大,宗法制、分封制逐渐遭到破坏。2.从以下漫画作品中,能够显示关于秦朝的历史信息有()实现国家统一确立君主专制体制传子制度开始出现建立三公九卿制度a.b.c.d.【解析】选b。由漫画可以看出,秦朝通过强化君主专制,创立一系列制度,有效地维护了国家统一。本题中由“率土之滨,莫非王臣”可确定正确,由丞相、太尉、御史大夫及皇帝的装束及关系,可确定正确,与本题无关,应排除。【加固训练】(2013贵州学业水平测试)有这样一种说法,在中国古代“皇”即大之意,“帝”即主宰万物的最高天神。“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓始于()a.夏朝b.商朝c.周朝d.秦朝【解析】选d。秦王嬴政统一六国后建立起专制主义中央集权的国家,为彰显自己的独尊地位,他自称“皇帝”,集国家的行政、立法、司法和军事大权于一身。从此“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓。3.(2013山东学业水平测试)某学者说:“中国之政,得秦皇而后行。”“中国之政”主要是指()a.分封制b.宗法制c.科举制d.中央集权制【解题关键】解答本题要明确秦朝对中国古代封建制度发展的卓越贡献:秦始皇创立皇帝制、三公九卿制和郡县制构成的中央集权制度,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代王朝所沿用。【解析】选d。秦始皇确立了中国古代的君主专制中央集权制度,为历代沿袭,故d正确。a、b是西周时期的政治制度,c开创于隋朝。4.(2013重庆学业水平测试)战国时期官僚制萌生,它的特点是国君可以随时任免官员;官员通常领取实物俸禄;国君定期对官员进行考核。该制度()a.有利于加强中央集权b.是对分封制度的沿袭c.造成诸侯国政治混乱d.在秦统一后被废除【解析】选a。本题考查学生分析理解能力。从材料中的表述可知该制度是郡县制,郡县制的实行,加强了中央对地方的统治,有利于加强中央集权。【加固训练】韩非子扬权中说:“事在四方,要在中央,圣人执要,四方来效。”秦始皇所采取的措施中,最能体现“要在中央”政治构想的是()a.最高统治者称皇帝b.设置丞相主持国政c.在全国推行郡县制d.厉行文化专制政策【解析】选c。“事在四方,要在中央,圣人执要,四方来效”的大意是天下政事在地方,而要害在中央,圣人把持着要害之所,四方的诸侯都会来朝拜。其意思是要强化中央的权力,加强对地方的控制,为此秦始皇推行了郡县制。故选c。5.(2013江西学业水平测试)汉书地理志言:“秦遂并兼四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封”据此,秦朝实行了()a.分封制b.宗法制c.郡县制d.世袭制【解析】选c。本题考查学生分析理解能力。注意材料中的“周制微弱”“不立尺土之封”等信息。秦朝建立后,吸取周朝灭亡的教训,在地方上实行郡县制,强化中央集权,加强对地方的统治。6.(2014韶关高一检测)广州在秦朝时隶属于下列哪一个郡()a.南海郡b.番禺郡c.象郡d.桂林郡【解析】选a。结合所学秦朝疆域图,广州在秦朝时隶属于南海郡,故选a。【加固训练】(2014绍兴高一检测)中国古代出现以行政区划为籍贯的表述,是和某项重要政治制度密切相关的,该项政治制度在全国范围内推广开始于()a.西周b.秦朝c.唐朝d.宋朝【解析】选b。本题考查学生分析理解能力。解答本题时要注意题干材料中的“以行政区划为籍贯”“在全国范围内推广”等关键信息,秦朝建立后在全国范围内推行郡县制,加强对地方的控制,强化中央的权力,从此中国古代出现以行政区划为籍贯的表述。二、非选择题(16分)7.阅读下列材料,回答问题。材料一周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后。秦有天下,裂都会而为之郡邑,废侯卫而为之守宰(地方长官)此其所以为得也。材料二秦之所以革之(注:废分封制)者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。以上材料均出自柳宗元封建论(1)结合材料一,说明“周”与“秦”各自建立了什么制度。各自的优越性如何体现?(8分)(2)概括材料二的观点,结合所学知识指出秦朝制度的影响。(8分)【解析】本题考查学生对历史材料的理解、归纳、分析能力。第(1)题,根据材料一中“裂土田而瓜分之”分析,应是分封制。其优越性根据所学知识回答。根据“秦有天下,裂都会而为之郡邑”分析,应是郡县制,其优越性根据所学知识回答;第(2)题依据材料可归纳为“秦始皇以郡县取代分封,有出于一己之威但公天下之端自秦始”。秦郡县制建立的影响可根据所学知识回答。答案:(1)周