高中历史近代史必备知识点 材料解析题的基本类型和解题思路.doc

浅谈材料解析题的类型及其基本解答方法材料解析题是一种常见的高考历史题型。它提供材料（史料），既包括文字也包括图表，通过材料设计出新情景、新问题，让学生阅读、分析、思考、论证。有效地考查学生的阅读、理解、分析、综合、概括能力。材料分析题题材来源广，信息容量大，设问角度多，能力层次高，考查功能强，是目前高考能力考查较好的一种题型。一、材料解析题解题的一般性原则要解答这类题目，要注意审清题意，把握材料整体要求。正确解题分四步：第一步，先看该题设问，明白该题提问的角度、内容和解答要求。这样做的作用是使考生对题目的要求做到心中有数，然后带着问题有目的、有针对性的去阅读，减少盲目性，加强针对性，提高解题效率。第二步，读材料，对材料所涉及的历史事件及相关时间、地点、历史人物、观点等基本要素有个初步了解，对材料出处、按语、说明等情况绝不能遗漏，以便从中发现蛛丝马迹。对与设问有关的材料，找出关键字词句，最大限度的获取材料中的有效信息。必要时对有关材料进行重点阅读，根据自己的理解、判断确定材料中与设问有关的基本史实、基本观点。第三步，回归教材，分析材料与课本某一内容的联系。一般来说，许多材料高于教材，但其承载的信息总是显性或隐性的地表现出与课本知识的联系。这有助于对材料的理解。第四步，提炼答案。材料解析题答案有个基本原则，即论从材料中出。答案是对材料的理解、概括、分析后得出的，有些题目还需结合所学知识或个人的认识去解答，这类题目答案有一定的开放性。学生可根据材料提供的中心课题，结合时政观点和马克思主义的有关基本原理进行分析、归纳，得出与材料中心话题相联系的结论。在作答时，考生还需注意概念正确，史论结合。另外：对图表型材料解析题，要对材料中图表数据进行分析，要分析图表数据所反映的历史时期、空间、性质，根据涉及的时间、国家和地区和性质，折射教材内容，从中获取有效信息。二、材料解析题的题型基本结构和基本类型1基本结构:材料解析题的结构主要由材料和设问两大部分组成，即提供一段或数段材料让考生阅读，然后根据材料内容来设问。所提供的材料，是材料解析题的主要构成部分，是被解析的对象，设问则决定了解题的要求，限定了答题的范围，制约了运用知识、观点、方法。2基本类型（1）按材料类型看主要有：文字材料解析题、图表材料解析题和混合型材料解析题，即文字和图表综合材料解析题。（2）从设问和形式上看，有一问一答式和写作式。写作式即依据材料在规定的方向写一篇有字数限定的小论文。（3）从内容上看，有三种类型，一类是就提供的材料中有关历史现象发问，常用提问词，如“是什么”、“是怎样”等；第二类是为揭示各材料内在的本质特征而问，常用提问词有“为什么”、“原因何在”、“表明什么”、“说明什么”；第三类论述式，常用提问词，“评述”“概述”等，具有一定的定向、定量性和开放性。近几年高考试卷可以看出这样一个趋势，而设问数量上逐渐减少，表明命题者对考生答案的要求更具有开放性和分层次评分的趋势。三、常见材料解析题的解答方法1一问一答式材料解析题：题型特征：这类题目的特点，主要是提问较多，提问指向清晰，提问之间不要求有必然的联系，独立性强。这类的材料解析题大量地出现在历年的高考试题中。解题思路和技巧。按问作答，科学准确；论从史出，史论结合。深入分析，入木三分。简明扼要，语言精炼，并用相关学科知识和基础理论作答，充分运用材料。例题：2000年全国高考历史卷，第38题。阅读下列材料：材料一：契丹旧俗，事简职专，官制朴实至于太宗，兼制中国（指得幽云十六州后，统治区域扩及中原），官分南北（官制分南面官、北面官），以国制（辽朝固有的制度）治契丹，以汉制待汉人。北面治官宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。辽史百官志材料二：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国史籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。续资治通鉴长编卷150材料三：燕蓟之地陷于胡虏且百年而忘南顾之心者，戎狄之法大率简易，盐曲俱贱，科役不烦故也。余靖武溪集论河北榷盐回答：（1）辽实行南北双轨政治制度的原因是什么？评价其历史作用。（2）材料三所述之民忘“南顾之心”的原因是否全面？为什么？【解析】本题提供了历史新情境，介绍了有关辽当时的政治制度，涉及到民族关系的内容。辽宋夏金元时期，是我国民族融合的一个重要时期，答题时，要具有正确的民族观，摒弃狭隘的大汉族主义的民族意识。人类历史是各族人民共同创造的，少数民族在中国的历史发展长河中中有着重要的历史地位和作用。读懂史料是解答此题的基础。评价实际“双轨”制度的作用时，要能契合当时的历史实际，根据契丹族和中原汉族发展的差异运用历史唯物主义观点，对材料进行科学分析，全面认识。要能够从社会发展进程的角度来思考，从辽政权加速封建化的角度答题。这是本题思维力度最大之处。【答案】（1）契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因俗而治”，实行双轨政治制度分别管理。