高中地理 2.1.1《人地关系思想的演变》学案 鲁教版必修3.doc

第二单元 走可持续发展之路第2.1节 人地关系思想的演变学习目标 1.了解地理环境决定论的产生背景、核心思想及局限性。（重点） 2.了解人类中心论的产生背景、核心思想及局限性。（重点） 3.了解人地伙伴论的历史背景、核心思想及影响。（重点） 4.比较三种人地关系的主要观点、彼此间的不同与联系，分析演变的原因。（难点）学习过程【自主学习】 知识点一、地理环境决定论内 容产生背景核心思想影 响问题探究人类社会发展的早期有没有环境问题？知识点二、人类中心论1.人类中心论忽略了 对 的影响,其结果是 。2.讨论环境与发展的悲观派与乐观派的观点,分析两种观点积极的一面和不足的一面:知识点三、人地伙伴论1.人地伙伴论倡导人类在积极 、 和 的基础上， 、 、 地 自然，谋求人地关系的 。2.试分析中国古代“天人合一”思想是如何体现可持续发展思想的。问题探究怎样理解环境问题与生产力发展的关系？典例剖析1.关于“地理环境决定论”时期的人地关系的叙述，正确的是（ ）（双选题） a环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱 b.大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂、稳定 c.人类利用资源的范围和强度加大，出现了各种环境问题 d.人类被动地适应环境，对地理环境的依赖性很大2下列有关人地关系思想发展的叙述，正确的是（ ） a.早期采猎文明时期，人类对环境的制约作用较强 b.农业文明时期，人类对自然界的依附性增强 c.工业文明时期，人类被动地适应自然 d.可持续发展的思想逐步形成并得到公认始于20世纪70年代【课堂反馈】1.“天时不如地利，地利不如人和”的说法，体现了 （ ） a.人定胜天的思想 b.天人合一的思想 c.可持续发展的思想 d.环境决定论的思想2.下列做法符合人地伙伴论思想的是 （ ） a.在我国西南林区大量采伐林木 b.在我国西北沙漠地区大面积植树造林 c.在我国主要海域实行伏季休渔制度 d.在东北大面积开垦沼泽地3.下列行为符合人地伙伴论思想的是 （ ） a.斩伐养长，不失其时b.竭泽而渔,焚薮而田 c.封山育林,永不采伐d.盛世滋丁,永不加赋 我国古代道家就有“天地与我共生，万物与我为一”的“天人合一”思想（庄子齐物论）。据此回答45题。4. “天地与我共生，万物与我为一”体现了 （ ） a.环境决定论 b.人类中心论 c.人地相关论思想 d.人地伙伴论思想 5.这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于 （ ） a.古希腊时代 b.我国春秋战国时期 c.18世纪60年代 d.20世纪60年代 6.下列属于地理环境反作用引起的是 （ ）（双选题）a.由于人类大力植树造林，减少了地震发生的频率b.人们在火山山麓垦荒植树，引起火山爆发，火山喷发物毁坏了农田c.在长江三角洲，人们辛勤劳动，培育了肥沃的水稻土，建成著名的“鱼米之乡”d.在珠江三角洲，农民在低洼易涝的地方挖泥成塘，堆泥成基，形成了著名的基塘生产环境 7有关环境向良性方向发展的正确叙述是 （ ）（双选题）a.环境能满足人类物质生活水平的需要，人类能保护和改善环境质量b.以损害环境为代价，暂时满足人类的物质生活水平的需要c.杀鸡取卵，顾眼前不顾将来d.人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然8下图所示是人口增长状况、人均资源拥有量和环境污染随时间变化的曲线图。据此回答下列问题：（1）三条曲线代表的内容分别是： 本图说明人口、资源和环境三者之间存在什么关系