灰椋鸟教案 (2).doc

灰椋鸟第二课时教案设计句容市桥头小学 刘杰一、教材分析：灰椋鸟是苏教版语文第十册第七单元的一篇精读课文。本文是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛苦劳动的敬仰之情。第二段是课文的重点，对灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察细致，描绘生动形象。在教学中要引导学生读通有关语句，进而体会作者表达的思想感情。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文三至六小节。2、触摸灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，感受灰椋鸟归林的壮观场面。3、体会作者对灰椋鸟的喜爱以及地林场工人的赞美，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。三、教学重难点：教学重点：触摸灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，感受灰椋鸟归林的壮观场面。教学难点：体会作者对灰椋鸟的喜爱以及地林场工人的赞美，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。四、教学过程：（一）谈话导入，激发学生学习兴趣1、师：上节课同学们随着作者徐秀娟一起认识了一种鸟，叫（生答“灰椋鸟”）（手指课件画面）灰椋鸟的嘴（ ）， 背（ ），远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，当作者看了关于灰椋鸟的录像后，就再也忍不住了，决定亲自去看一看，让我们随作者一起到林场走一走吧！（二）视听结合，感受归林的壮观与温馨1、（引读）我们跟随着作者选择好观察的位置静静地等候：（周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工现时槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。）2、灰椋鸟是怎样归林的呢？轻声自由读课文第4节。（出示第四小节）指名答一开始没几分钟有的有的第一句：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。（引导学生体会）有的有的还会排成哪些队形呢？（1）读了这段文字，你能不能用一个词语概括灰椋鸟归林的场面？（壮观）（2）“语言有温度，字词知冷暖。”下面让我们到句中细细地品一品。哪些词句能让我们感受到灰椋鸟归林的壮观？能把你的感受读出来吗？相机理解“排空而至”。让我们一起去看看吧！此时天空中出现了什么情景？（出示画面）指名说。（天空被遮住了，成千上万的鸟儿飞来了这就是“排空而至”。咱们一起来把这壮观的场面读出来好吗？（第一组先读第一句话。第二句往后，二三四组加入齐读）（3）（引读课文）：“先回来的鸟儿好像又像在后到的鸟边飞很快找到”（放多媒体声音）听，这些声音：这些声音有的低沉，有的洪亮，有的清脆，有和浑厚听着，听着，我们好像也成了一只只灰椋鸟。听，有人在倾诉（采访）你向同伴倾诉些什么?你又会怎样呼唤未归的同伴和儿女?这一声声倾诉，那一声声呼唤，你们都听到了，听懂了吗？（理解“应和”）一问一答，一呼一应，一唱一和，这就是“应和”。你能邀请同伴一起应和吗？（4）灰椋鸟们，在这充满温馨的家园里，你的心情如何？你能把自己的感受读出来吗？（生认真练读）指名读。（生练读）女生读“先来的鸟”，男生读“后来的鸟”。天快黑了，鸟儿们就这样陆续飞回到自己的家，飞回到温馨的家园，我们来看这句话。出示（第四小节第一句话，故意将“投入”改成“飞入”）（学生发现问题）引出投入可不可以改成“飞入”呢？“投入”表现比“飞入”有速度快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。“投入”写出了刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家园，所以说，灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。（世上只有妈妈好）（5）这么多的灰椋鸟，这么壮观的归林场面，在作者的笔下如行云流水般娓娓道来，那么她是按什么顺序写的呢？指名答。出示第四节，用笔演示画这样就让我们条理清晰，层次也非常清楚，现在就让我们按照作者的写作顺序合作朗读一下第四自然，完整地感受一下灰椋鸟归林的壮观场面。（选择自己喜欢的部分。）一开始这部分哪些同学愿意读？没有几分钟这一部分哪些同学愿意读？先回来的鸟？后到的鸟？3、捕捉美的镜头，感受作者的喜爱之情。不知不觉间，夕阳渐渐西沉，此时的林中又是一派怎样的景象呢？请同学们拿起心中的摄影机，趁天还没黑，跟老师一起去抓拍精彩的画面，再给你的画面取一个好听的名字。准备好了吗？咱们出发吧！(师配乐朗读第五节。(生画片断，取名字。)（1）你拍的是哪一个画面？（生读文）给它取什么名？相机出示：看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！还记得吗：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背有什么好看？那么原先觉得它不好看，现在为什么又觉得那么美呢？这仅仅是因为晚霞的映衬吗？还有其它原因，好好读读这一句，看看谁还能读出文字背后隐藏的东西。你能从这段文字蕴含作者对灰椋鸟什么样的感情呢）（引导学生说出作者此时已经爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在他眼里变成了翩翩起舞的少女。）（2）让我们一起来读读这美好的画面吧。（3）你还拍到了什么？机相出示：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的的俱乐部。这样画面，这样的声音，让我们一起来听听吧！（出示百鸟鸣）（4）告诉我，你听了什么？百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，其乐融融，谁能通过朗读把这份快乐和美好读出来？指名读。（5）这哪里是树林，这分明是一个天然的俱乐部！这哪里是刺槐林和竹林，这分明是灰椋鸟快乐的家园。让我们通过朗读把喧闹和热烈表现出来！（6）作者已被这喧闹而热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了，你们会欢呼什么呢？4、学习第六自然段（1）为什么会有这么美妙的场景？相信你读了课文的最后一小节就会有所感悟。（2）自由读。（3）你觉得作者想对林场工人说什么？想对我们说些什么呢？（4）让我们再次读课文的最后一小节，去感谢林场的工人，去感谢为保护鸟儿，保护我们赖以生存的家园而默默奉献的人们。（5）齐读。同学们请看这个词观赏，课文中有一个词和它意思相近，赶快找一找。生找到后，读这句话（三）小结全文，情感升华1、是啊，同学们，人造了林场，为鸟儿提供了生活的家园，让鸟儿们在这儿筑巢安家，哺育后代。而鸟儿们也在为林场捕虫除害，让每一棵树都那样枝繁叶茂，让每一片刺槐林都显得郁郁葱葱，使人们的生活更加美好。现在，如果，让你用一个词来概括一下人和鸟之间的关系，你觉得哪个词最合适？（朋友）根据回答相机板书： 朋友人 林 鸟2、出示一幅幅鸟图正是有了这千姿百态的鸟儿们作伴，我们人类才不再孤单，这大自然也变得丰富多彩，你也许曾经喂过它一粒米，为它筑过一个巢，或者你放飞过一个希望，也许它曾是你的掌上明珠，但更多的是它带给我们无限的欢乐，多么美好的画面，多么和谐的意境呀。让我们记住人与鸟的这份情意，让我们记住这份和谐之美。（四）布置作业读徐秀娟的文章，查找徐秀娟的事迹，阅读巴金的鸟的天堂。五、教学反思灰椋鸟这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。我对这节课进行了深刻的反思。 只有教师深入透彻地钻研教材，在目标的确定、内容的安排、方法的选择等方面作了充分准备，全面思考教学中可能出现的变化并作出应对措施后，才能把整个身心都投入到课堂中去，才能把目光都集中到每个学生的身上，才能一步步引导学生深入浅出地感