火红的枫叶1.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级二（3）班执笔人韩雪霞执 教时 间2014年 9月 日课题火红的枫叶教学目标1. 指导学生会认14个生字，会写8个生字。2. 指导学生有感情地朗读课文，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。3. 认写生字，学习雨字头、两点水。教学重点认写生字，学习雨字头、两点水。教学难点指导学生有感情地朗读课文，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。教具准备 生字卡片课时安排两课时教学过程教学过程第一课时【教学目标】1、指导学生会认14个生字，会写8个生字。2、认写生字，学习雨字头、两点水。3、把课文读通顺。【教学过程】一、单元导入1、 同学们，你们知道枫叶是什么季节变红的吗？2、 今天，我们就一起走进以“秋天”为主题的第一单元的第二篇课文火红的枫叶。二、明确目标出示学习目标：1、认识“寻、拾、总、朝、霞、贴、诗、贺、然、而、比、洁、送”这13个生字。2、会写“然、而、比、就”这四个生字。3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。三、学习新课（一）初读课文，读准字音。1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。（2） 、合作学习，生字新词。1、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生在小组内交流。 5、个别小组全班展示。6、出示词语卡片，进行开火车的游戏。（三）、指导书写，规范正确。 1、说说“然、而、比、就”这四个字的笔顺和重点笔画（压线笔）。 2、教师在田字格中范写写。 3、学生在田字格中练习书写。提示学生要按笔顺把字写得规范、正确。4、教师巡视指导。（四）、指导学生有感情地朗读课文。（五）拓展延伸朗读山行第二课时【教学目标】1、 会写“洁、美、丽、送”这四个生字。2、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。3、完成课后作业题。【教学过程】1、 复习导入。1、出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、明确目标出示学习目标1、会写“洁、美、丽、送”这四个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。3、如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写什么？三、学习新课（一）自学初悟1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。出示自读提示：（1） 、在你喜欢的词语或句子下面画波浪线。（2） 、在你不懂的词语或句子下面画直线。有问题也可以写出来。2、交流。学生将自己读懂的和不理解的内容同桌进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3、质疑：通过同桌讨论后，你还有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。教师适时点拨。（二）突出重点1、通过学习，我们知道了小女孩那么认真地找枫叶，是为了给老师做一张贺卡。你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！（三）感情朗读 1、你就是文章中的那位小姑娘，带着你对枫叶的喜爱和对老师的热爱，美美地把课文读一遍。（学生自由读）2、谁想读给大家听？（展示读）（四）突破难点读一读，照样子说句子。我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在树林里走来走去，想 。我在 ，想 。指导学生先畅所欲言说一说。然后把自己想说的句子写下来，不会写的字可以带拼音。 （四）指导写字 1、说说“然、而、比、就”这四个字的笔顺和重点笔画（压线笔）。 2、教师在田字格中范写写。 3、学生在田字格中练习书写。提示学生要按笔顺把字写得规范、正确。4、教师巡视指导。