小学数学北师大2011课标版四年级滴水游戏.doc

滴水实验教学预案 雷州市新城中心小学：钟小红教学内容：四年级上册数学好玩滴水实验学习目标：知识技能：通过观看视频活动，结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。数学思考和问题解决：通过探索解决问题的思路，制定解决问题的方案，发展学生独立思考、反思质疑的学习习惯，提高分析和解决问题的能力；情感态度：通过分组实验，收集实验数据，填写实验报告，得出实验结果，并能根据此结果解决实际问题，培养学生合作能力，增强应用意识。教学重点：解决问题的思路与设计实验方案。教学难点：设计实验方案。教具准备 ：课件学生准备 ： 教材、练习本、笔、计算器、手表、纸杯、大头针、量杯、托盘、矿泉水瓶。教学过程：活动一、出示现实情境，提出研究问题。师：同学们一定听过这样的话：鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。实际上除了鱼儿离不开水，我们人类同样也离不开水。大家能说说水在生活中有什么作用吗？（饮用，做饭，洗衣，洗澡等等），可见人们的日常生活离不开水。可在生活中我们常常看到这样的现象。（依次出示干裂的土地、水龙头滴水的视频）看到这个视频你有什么感触？（水资源贫乏、太浪费了），师：面对这一滴一滴的水滴，你能提出一些数学问题吗？生1：像这样那一天会滴多少水呢？生2： 1年大约浪费多少水呢？师：同学们提的问题都不错，那么我们怎样统计出浪费的水量呢？(做个实验)，师：对，这个想法好，用事实来说话，我把同学们的想法定为我们的活动任务。(板书课题：滴水实验)活动二：探索实验步骤，填写实验方案。(1)解决问题思路。师：要解决“一个没拧紧的水龙头1年大约浪费多少水？”这个问题。我们是不是用盆、桶去接一年的水，然后再算？(不是)你有什么好办法？(每位同学先独立思考，再与小组同学交流讨论，最后汇报)。师：有哪个小组想把自己组的想法说给大家听一听？生1：先看一分钟滴多少水，再算一小时滴多少水，再算一天，最后算一年的。师：这个想法真不错。（教师根据学生的回答板书：一分钟、一时、一天、一年）其他组有不同的想法吗？生2：先算一分、再算一时、再算一天、再算一星期、再算一个月、最后算一年。师：想法也不错。生3：先看一秒滴多少，再算一分、一时、一天、一年。师：他们的想法都有什么相同之处？(要求一年浪费的，先算1分钟的。即把大问题化解成小问题)师：对，小问题解决了那大问题就自然而然的就解决了。（2）设计滴水实验方案。师：课室里没有水龙头，那我们怎样去做这个实验呢？设计什么实验方案可以解决这个问题呢？师：谁有好的想法？生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯(或大头针)在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。要与一个没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。再往纸杯里倒水，就可以了。师：你真有想法。在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙头。师：同学们的想法有了，实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个实验呢？（出示课件：温馨提示）小组讨论、设计具体的实验方案。 实验方案实验名称测量工具实验步骤1、2、3、实验分工( )负责( )( )负责( )( )负责( )( )负责( )（3)小组交流、修正后进行全班展示汇报。师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实可行的实验方案。请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。生1：我们的实验名称是：滴水实验 实验分工： 测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水 、手表 实验方法与步骤：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水的数据。再用计算器一次算出一时、一天、一年。实验分工：负责计时 负责倒水 负责拿好钻了洞的纸杯 负责计算 负责观察量杯刻度x负责写实验方案。师：大家评价一下这个小组的方案。生：非常好，分工很明确，步骤很详细。（学生不约而同的鼓掌）生2：老师我们的小组实验名称也是滴水实验 实验人员有 测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水 、手表 实验方法与步骤：先拿一个纸杯在底部钻一个不大不小的洞来代替一个坏了的水龙头，然后把纸杯放在量杯的上面，然后在往纸杯里倒水，看水向量杯里滴水一分钟是多少。再用计算器一次算出一时、一天、一年。实验分工：负责计时 负责写实验方案 负责计算 负责倒水 ×负责接水xxX负责观察刻度。师：这个小组的方案可以吗？（教室里又响起了一片掌声）老师注意到这个小组在汇报时用了一个词，在纸杯底部钻一个“不大不小”的洞。你给大家解释一下这个词的用意是什么。生3：如果把洞钻小了的话，水就会滴的很慢；如果把洞钻大了的话，水就不是滴出来的，而是流出来的。（学生的目光一下全汇集该学生身上）师：他的解释大家明白意思吗？那你们在做实验的这个环节中要注意什么呢？生：注意洞的大小要合适。师：这个小组的想法大家可以在自己操作的过程中采纳。还有哪个小组的实验方法与步骤与前2个小组不同。生5：我们是在纸杯的侧面钻一个不大不小的洞，其它的与他们的差不多。师：解释一下你们为什么要在杯子的侧面钻洞呢？生6：如果在杯子的底部钻洞的话，往杯子里倒水计时还没开始就已经开始滴水了，这样得到的数据不准确。在杯子的侧面钻洞的话，可以先将杯子中倒一些水，计时开始时只需把杯子稍微倾斜就行了。（教室里又响起了一片掌声）生7：老师我们觉得实验可以多做几次，这样得到的数据会更准确。师：真会思考问题，考虑的很全面。大家在操作的时候可以借鉴他们的想法。活动三、收集实验数据，分享实验结果。 1、动手实验，填写报告：师：大家刚才想了这么好的实验方案，你们想快点得到数据吗？生：想。师：那我们现在就用我们自己设计的实验方案开始动手实验。（请各组开始动手实验，收集数据，试验过后，请填写实验报告。） 实验报告实验数据实验时间（分）滴水数量（mL）计算过程实验结论2、交流反思，分享实验结果。师：看大家都有收获，谁想先谈谈。生1：我们小组第一次实验没有成功，杯子钻的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的数据是一分钟大约是30ml。第三次差不多。一时：3060=1800ml 一天：180024=43200ml 一年：43200365=15768000ml生2：我们小组也是做了几次实验，得到是数据不一样。师：你们认为是什么原因导致数据不一样呢？生3：钻的洞的大小、计时等的原因。生4; 我们小组做了几次实验得到的数据是一分钟大约是20ml。一时：2060=1200ml 一天：120024=28800ml 一月：28800 30=864000ml一年：86400012=10368000ml生5：因为水滴的快慢不同。师：这个问题能不能解决？生6：可以求出几组数据的平均数，这样更有说服力、更科学。师：那一年到底浪费了多少水呢？一年浪费的水=1分钟浪费的水:x60x24X365一年浪费的水=1分钟浪费的水:x60X2430x12（ppt演示，一天、一个月、一年，越来越多从瓶到箱）3、解决问题师：根据大家实验的数据，借助日常生活中的物品，请描述1分钟漏掉的水大约有多少。生1：1分钟漏掉的水大约有一个汤勺那么多。生2：1分钟漏掉的水大约有一大口。师：1分钟漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。（学生动手画一画）（出示课件）师:一个没有拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月的。我们用事实数据说明了节约用水的重要性，哪怕是一滴水，我们也要节约！4、回忆活动过程：师：我们一起来回忆一下我们是怎样来“玩”这节课的？教师与学生一起回忆总结：提出问题制定方案动手实验交流反思解决问题师：看来，我们遇到问题，要找到好的解决问题的方法。活动四、 展示：调查的水资源信息，感受环保的重要师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。（请一位小朋友读出有关水资源的信息。）师：听完这些，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？生1：我们要节约每一滴水。我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所；洗手的时候用盆接水洗。生2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。生3，设计广告语，宣传节约用水师：同学