比大小 (2).doc

比大小教学目标：1、 通过让学习整理3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、 认识符号“”“”和“”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。重难点：重点：理解“”“”和“”的含义。难点：学会比较大小的方法。教学过程：一、复习旧知（一）读一读15各数，并用小棒表示15各数。(二)排序1、教师报数，学生拿2, 4，5, 3, 1,2、请学生把上面几个数字按从小到大的顺序排列或从大到小的顺序排列，同桌相互检查，纠正。一、创设情境看图听故事。 “小猴吃水果”（同时出示主题图）。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？师提问：1图上有哪些水果？分别有多少？生：桃子有3个、香蕉有2根、梨有4个。2图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？一、探究新知（一）学习“”“”和“”1教学“”（猴和桃比）。（1）教师摆学生跟着数，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。师：小朋友们仔细观察你发现了什么？生：小猴和桃子同样多。师：每只小猴吃一个桃子，桃子够吗？生：够！（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。指名读，再齐读。师：“”这个叫做等号，请生齐读并（板书：等号）2教学“”（猴和香蕉比）。（1）用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。师：仔细观察小猴和香蕉你发现了什么？生：小猴比香蕉多，香蕉比小猴少。师：那么这些香蕉分给小猴够吗？生：不够！师：得出小猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。请学生跟读“3大于2”。师：“”这个叫做大于号，请生齐读并（板书：大于号）3教学“”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”请学生跟读“3小于4”。师：“”这个叫做小于号，请生齐读并（板书：小于号）4、记忆“”“”和“”;那再请你伸出左手的食指和中指，同样也把这两个手指张开横过来，看看像不像我们学过的“”和“”,右手是大于，左手是小于。5师：请观察三道算式，小组讨论，你们有什么发现？生1：一样大的时候用等号。生2：不一样大的时候哪边大大嘴巴就朝哪边学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。6、生动手在卡片里任选两个数比较它们的大小。生动手摆完后，同桌相互说一说。（二）教学书写“=”、“”、“”，学生在日子格里书写，老师巡视指正错误。三、方法应用（一）教科书第17页“做一做”第1题先让学生看图说出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少后，再比大小。（二）教科书第17页“做一做”第2题自由完成后逐一核对，强调：大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。（三）教科书第18页第3题“数一数，比一比”学生独立完成后汇报交流。先带着学生一起数一数小狗有几只、小猫有几只、然后把小狗、小猫多的只数写在括号里。你能说一说在数的时候要注意什么？（引导生说出按顺序数。）（四）教科书第18页第4题。师“有几头大象？”“你还想数什么？”生汇报后，“谁最多？谁最少？你能选出其中两个数比大小吗