生本教学教案.doc

生本案例：中班社会我的收集设计意图： 有一本图画叫收集东收集西，自从孩子们看了以后，孩子们就有了自己的想法，他们想到大自然中各种事物都可以来收集。孩子们对有关收集的理性话题感兴趣,它遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹,因为有了天马行空的延展想像,与幼儿的思考模式极为相合。本活动是孩子们被图画书的影响进行了宝宝们的收集。于是就开展了中班社会我的收集这个活动。交流设计:活动的第一环节,是幼儿之前的物质准备“我的收集”。活动的第二环节,通过幼儿展示自己收集的物品，说说自己收集的是什么，有什么有趣的故事。比如：收集的东西是从哪里来的，收集的物品叫什么名字，你准备将它放在什么地方？为什么收集这个等。接着,幼儿与幼儿之间进行互动，他们自由、交流、相互启发。最后，请孩子们自己讨论“怎样收集的问题。活动目标:1了解简单的收集方法，交流自己收集的物品。 2积极参与集体讨论,喜欢收集。 重点与难点: 重点是交流收集的物品。难点是积极的参与集体讨论“怎样收集“的问题。活动准备: 幼儿收集的物品活动过程:一、引出话题,导入活动1.出示字卡,聊聊收集的意思。 提问:孩子们,认识这两个字吗?说说什么叫收集?(幼儿泛讲)小结:把一些自己喜欢的东西放在一起,并且非常爱惜地保存起来,这就叫收集。2.过渡语:对了我们最喜欢的故事收集东收集西，老师也请你们收集了一些东西，我们来请小朋友来介绍他收集的东西的小故事，好吗？二、展示收集物品、分享交流和探讨1.活动时可先请幼儿展示自己收集的物品，说说自己收集的是什么，里面藏的小故事。比如说，收集的东西是从哪里来的？收集的物品叫什么名字？你准备将它放在什么地方？为什么收集这个？2.幼儿自由欣赏、交流、相互启发。孩子们纷纷的述说着自己收集的可爱的爽歪歪的奶罐子，收集的漂亮的各色各型的纽扣宝宝、颜色鲜艳的糖果包装纸、可爱的小鞋子，漂亮的小盒子，好看的牙膏盒做的漂亮的帆船，妈妈的漂亮的照片、形状各异的果冻盒子、自己玩过的玩具照片（请妈妈拍摄的）等等。3.组织幼儿讨论“怎样收集”的问题。引导幼儿通过讨论形成以下共识：手机自己喜欢的物品、尽量收集物美价廉的物品，重在体验收集的过程，收集的物品好好保存，不随意放置。老师：宝宝们，我们今天介绍了自己收集的物品，开心吗？老师也收集了可爱的孩子们活动的照片，孩子们从小班到大班活动的照片。请你们来看一看！幼儿：老师我们很开心哦！（大家都在认真的欣赏照片）（教室里传来一阵阵的欢笑和欢呼声，可想而知他们很兴奋）幼儿（不有自主的站了起来）：老师，谢谢您帮我们收集这些照片！老师：不用谢！老师喜欢你们，看到你们的成长，老师很开心，那你们喜欢收集物品吗？幼儿：喜欢！很喜欢！老师：那我们下次再收集自己喜欢的东西和大家分享好吗？幼儿：好的！三、收拾整理收集的物品孩子们分别小心翼翼的将自己收集的东西放置好。 活动反思：1.素材来源于孩子们看过的绘本收集东收集西，选择有价值借“收集”为载体,孩子们展示了自己的收集的物品，同时还积极的讨论了“怎样收集物品”，在活动中孩子们很喜欢收集物品，相信孩子们有“收集”的意识了。特别是在老师为孩子们准备的收集的照片时，孩子们很惊喜，不有自主的感谢了老师，老师真为她们的成长感到高兴。 2.师幼互动,在活动过程中教师的激情能点燃孩子的兴趣,引导幼儿大胆的讲述自己收集物品的小故事,注重进行情感引导。对幼儿的表扬和鼓励的互动让幼儿能动脑思考有了表达的信心,并在教师的