陕西省延长县中学高中语文 荷塘月色导学案 新人教版必修2.doc

陕西省延长县中学2014高中语文 荷塘月色导学案 新人教版必修2 科 目语文课 题课型新课授课人设计人赵燕妮审查人赵燕妮审核人杨玉梅师评组评学习目标1、理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。2、培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。3、品读文本优美的语言。摘录自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。学习重点1.在特定语境中揣摩词句的含义。2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。学习难点1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。学法指导朗读、自主、合作、探究学 习 过 程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】一、基础知识：1给加点字注音蓊蓊（ ） 踱步（ ） 袅娜（ ） 霎时（ ）弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉 ( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( ) 2字词积累，解释下列词语幽僻： 蓊蓊郁郁： 踱： 弥望： 袅娜: 脉脉：风致： 斑驳： 3、圈画出你认为写得精彩的语句，抄在摘抄本上，丰富你的文学底蕴。4、争取背诵课文46自然段。二、预习思考1、你认为本文的文眼是什么？“这几天心里颇不宁静。”2、你认为本文的行文线索是什么？【知识链接】1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。2、作者朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记；,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。3、 时代背景：本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。三、作品结构分析第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。第3段：行在小路时的感受。第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。第5段：写流泻的月光，塘中的月色。第6段：写荷塘四周的景物。第7段：联想古代江南采莲的旧俗。第8段：在思乡与遐想中踱回家门。全文结构为：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第26段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第78段）写“景中人”，由现实而思古，再返现实收束全篇（情） 四、明线：游踪（带上门荷塘上的月色月色下的荷塘江 南旧俗回家） 暗线：情感（心中颇不宁静淡淡的喜悦，淡淡的哀愁思乡愁不宁静）【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题（一）明晰思路，理解内容。1、完成填空: 作者行踪： 出家门-（ ）-（ ）-（ ）-（ ） 2、从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪? a _ b _ c _ d _3、游荷塘使作者产生了怎样的联想？(完成填空)联想： a、_ b、 c、_ 表达作者怎样的心理？ 4、作者是怎样从哪几个方面描绘这月下荷塘美景的?请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。（二）揣摩语言作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面两句中加点动词的表达效果。1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄