七年级科学上册 2.1 生物与非生物教案 浙教版(1).doc

生物与非生物教学内容2.1 生物与非生物日 期教学目标1、说出生物与非生物的主要区别。2、说出动物和植物的主要区别。3、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。4、学会使用放大镜。重点难点分析重点：（1）能说出蜗牛的结构名称和功能（2）能说出生物与非生物以及动物与植物的根本区别难点：对蜗牛的探究教学预设备注一、引入：小谜语：名字叫做牛，不会拉犁头；说我力气小，背着房子走。（打一动物） 答案：蜗牛ppt：给出不同种类蜗牛的图片，引发学生进步探究的兴趣。提问：哪里能找到蜗牛呢？（由学生回答）总结：蜗牛喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境，喜欢群居并喜在夜间活动。蜗牛的食物是植物的茎和叶，有时也吃枯枝落叶。问：知道了这些习性后，大家还想不想了解更多关于蜗牛的秘密呢？生答：想 师：那就让我们来观察一下蜗牛二、新课 要观察蜗牛我们就要借助一样工具放大镜。1、 放大镜的使用：（1） 结构：一般有玻璃制成，中间厚、边缘薄（2） 成像：用放大镜可以观察到一个正立放大的像（3） 使用：将物体放在放大镜的前方，前后移动物体或移动放大镜，以获得大而清晰的像。 2、观察蜗牛 仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动） 【分小组进行，四个人一组，选出组长，纪律，发言，记录人等，可灵活一点】 3、探究蜗牛的感觉 师： 我们知道结构与功能相适应，那针对蜗牛的结构，大家来猜想一下，蜗牛都具有哪些功能？ 生：有触觉、嗅觉、味觉等 师：大家的猜想到底正确不正确呢，我们可以通过实验来验证。就让我们以“蜗牛有视觉吗”为例来探究一下。 探究过程：a、 提出问题：蜗牛具有视觉吗？b、 建立猜测和假设：蜗牛可能具有视觉。c、 制定计划：蜗牛在灯光下爬行三分钟后，用书本遮盖在它上面，使它一半处于阴影中，观察蜗牛将怎样？d、 获得事实与证据：蜗牛爬向阴影部分。e、 检验与评价：得出结论蜗牛具有视觉f、 合作与交流：各小组进行交流思考：为什么要等蜗牛在灯光下爬行三分钟后，再遮光？（使蜗牛能爬行自然些，减少先前的一些刺激对此实验结果的影响。） 用同样方法探究蜗牛的其他感觉，注意不要伤害到蜗牛，实验完后放回大自然。得出结论：蜗牛具有视觉、嗅觉、味觉、触觉，没有听觉。三、生物与非生物目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。那么，生物和非生物有什么区别呢？前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌是非生物。生物就是有生命的物体，非生物就是没有生命的物体。我们将生物对刺激作出的反应叫做生物的应激性。 问：那为什么生物会对刺激做出反应呢？有什么目的吗？ 生：避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。这是生物在长期的进化过程中产生的对环境的适应性。师：列举你知道的生物和非生物 你为什么会把这些这样分呢？说出这样分的目的。 学生回答 师：婴儿会生长吗？汽车会生长吗？猫吃东西吗？鹅卵石吃东西吗？ 生：婴儿会生长，汽车不会。猫吃东西，鹅卵石不吃。 师: 能否生长、是否需要营养，是生物与非生物之间的区别，那生物与非生物之间还有其他的区别吗？ 学生回答，老师在黑板上列举。 【生物的基本标准】：有严整的生物结构结构由细胞组成能进行新陈代谢要营养，要排泄会生长发育能生长、长大有应激性对刺激有反应有生殖和繁殖的特征能繁殖后代有遗传变异的特性后代种类一样，但总有差异能适应环境并影响环境会变化，进化 判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 练习：1.下列属于生物的是( )a. 空气、蘑菇、花瓣b. 煤、小鸟、细菌c. 蘑菇、青霉菌、病毒d. 雪花、树木、化石2. 将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、电话 、书本 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗牛、 松树3.你能把下列生物分成两类吗？猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、荷花 、蜗牛、松树 通过第三个练习，引出动物与植物四、动物与植物1、列举生活中常见的动物与植物学生回答自己了解的动物与植物。 2、动物与植物的区别（1）获得营养的方式 植物：有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质 动物：通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质 （2）运动的快慢 植物：不能快速运动 动物：能自由快速运动（3）讨论其他动植物的区别：对刺激反应的灵敏度总结：动物与植物的根本区别是能否进行光合作用（营养方式不同）五、自主探究：观察蚯蚓 在野外，你能找到一条蚯蚓吗？找到后，试着进行一些观察实验，并回答问题： （1）你在哪里找到的？试简要描述一下蚯蚓的生活环境。 （2）自主设计一个实验，来探究蚯蚓在粗糙纸上运动和在玻璃板上运动时，哪种情况下的速度快？ 简要写出实验方案。想一想，能分析其中原因吗？ （3）对于你找到的蚯蚓，你还能进行哪些探究实验？试写出来，并和同学们交流。板书设计一、 蜗牛结构 三、动物与植物的区别壳：螺旋状，起保护作用触角：两对，有触觉和嗅觉 根本区别是能否进行光合作用眼：长触角顶端，有视觉