灰椋鸟1.doc

凤矿小学五年级下册语文高效课堂导学案教学 时间课题26灰椋鸟课时 安排2课时主备人纪淑芬协助备课人使用人张秀娥教学 目标1 能正确、流利地朗读课文。背诵第三至第五自然段。2 学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。3 想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。重点与难点感受灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。学情 分析导 学 流 程二度设计第一课时一、导入新课，明确目标1. 播放歌曲一个真实的故事同学们，刚才我们听了一首歌曲，名字叫一个真实的故事，从旋律和画面中，你感受到了什么？你知道这首歌背后的感人故事吗？（故事中女孩名叫徐秀娟，她从小出身于养鹤世家，有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护区工作期间，为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽地，再也没有上来。为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。2过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫灰椋鸟（板书）。生书空“椋”， 齐读课题。二、自主学习，合作探究1自由轻声地朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）标出不理解的词语或句子。 2.整体感知，理清文章脉络(1)自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。(2)指名读这些句子所在的段落。(3)给课文分段，概括课文段意。 三、展示交流，点拨总结1.指名读生字，组词。2.指名读课文，结合正音，理解词义。 偶然：事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 3.给课文分段，概括课文段意一（1、2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。 二（35）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三（6）：写“我”归来时的感想。4.看看这篇课文主要写了一件什么事？ 四、达标检测，反馈评价 我会辨别 杉（ ）毯（ ） 栖（ ）楞（ ）涧（ ）彬（ ）毡（ ）洒（ ）凌（ ）锏（ ）第二课时一、导入新课，明确目标通过上一节的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。二、自主学习，合作探究1.一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？ 2. 我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？特别从哪些词里反映出来？3. 作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序） 4.文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？是什么意思？ 5. 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。 6.“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面？7.在回来的路上，“我”有哪些感想？为什么说鸟是人类的朋友？三、展示交流，点拨总结 1.交流展示合作探究的问题2. 没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。读这段话，你有什么感受？引导学生从“整群整群”、“数百米长”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语，感受灰椋鸟归林的恢宏气势。 3.树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 这句话是怎么写灰椋鸟的叫声的？（打比方；句式整齐，又错落有致。出示诗歌排列的句子，一齐读。） 什么是“俱乐部”？作者用这个词，说明她感受到了鸟儿怎样的心情？ 4.鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？ （1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为不用问号的句子。 四、达标检测，反馈评价把