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激发学习兴趣，提高语文素养新集小学 汪小玲“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“头悬梁，锥刺股”.我们的学生被这样的警语格言耳濡，恐怕心中早已对学习心生恐惧了吧。而现在这些被捧在手心里长大的小皇帝、小公主们又有多少能吃苦呢？所以，我们的教育家、我们的老师们都应该思索：怎么样让学习变得不再枯燥、苦累，让孩子们对学习不再是恐惧、逃避。我是一名语文教师，这十几年来一直从事农村中小学语文教学工作，我一直在思考、摸索：语文应该怎么教？怎样培养学生对语文的学习兴趣呢？孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学也研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋，积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。下面就谈谈我在教学实践中的一点经验。一、降低学习难度，激发学习兴趣（以今年为例）我这一学年担任六（1）班的语文教师，初带这个班时，大吃一惊：孩子们课堂上无精打采，学习好像与己无关，作业不交，似乎天经地义。我很快就摸清了班级特点：班上大部分是农村留守儿童，虽然有求知的欲望，但基础较差，懒散。这冰冻三尺也非一日之寒，所以想要改变这种现状，也非一朝一夕之功。针对这一情况，我降低了语文学习难度，课堂上尽量能通俗易懂，激发学习兴趣。记得一次课后延伸拓展：激光除了在科技、医学上的用途，还能作用于哪里？有的说砍树，我马上说：“对呀！肯定比光头强的电锯快多了。”教室里哄堂大笑，气氛热烈。学生注意力不集中的时候，老师一句幽默的话能缓解学习压力，又可拉近师生之间的距离，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。更多的时候，我联系课本内容，扩展课外知识，给他们讲历史、讲政治、风俗人情等。慢慢的孩子们上语文课也不再是无精打采了，而是满怀期待。特别是口语交际课，创设情景，小组合作，轮流上台。孩子们渐渐变得大胆、敢说，爱上语文课了。我想，有兴趣还怕学不好吗？二、减轻学业负担，增强自主意识说到学习，作业不可不谈，是避免不了的，也是孩子们最不喜欢的。针对班级学困生面积大，基础差的特点，我布置的作业尽可能简单，从字词入手，每课语文练习，自由摘抄课文中好词佳句，自己选取几个词语写一段话，面对这样的简单作业，他们都愿意积极完成。原本几个不交作业的“老油条”也能自己独立完成了。其实，这种练习应该对他们的阅读积累、写作有帮助。日记也改为一周或两周一篇的小作文，不再是每天应付差事，记记流水账了。面对不再繁重的作业，学生学语文的担子轻了许多，也愿意去学，去做了。每逢星期五，孩子们又期待又害怕:因为双休日来了，作业也来了。我经常布置这样的作业：“春暖花开，你约几个好朋友去爬山吧！（强调学生注意安全）星期一来了我们就讲讲出游的快乐哦！这星期有雨，我们就在窗前看雨、听雨吧！星期一来就说说你从雨中听到了什么？春天是播种的季节，我们都到田地里帮长辈干点活吧！收假来交流劳动心得。”就这样，我很少布置书面作业,激励他们走进大自然，开阔视野。三、拓宽学习空间，提高语文素养古人说“千里之行、始于足下。”“读书破万卷、下笔如有神。”我鼓励学生多读书。我们学校有爱的书库，藏书丰富。学生每人捐出自己的课外读物，成立班级图书角。而我们班是寄宿班，时间充裕，我每天都安排有阅读课，让学生任意翱翔书海，上至天文，下至地理，涉猎文学、科技、历史、政治等各方面。每逢这样的阅读课，教室里异常安静。同时也会留一些时间，随机抽取一些学生上台讲讲自己今天所看的内容，谈谈自己的感受（感受可长可短，随意发挥），或者分组自由交流。作为语文老师，我在这方面也树立了榜样的作用，他们看的书我大多也阅读了一遍，和他们一起交流，师生之间更有共同语言了。有一次，我们评选自己最喜欢的一位梁山好汉，孩子们踊跃发言，说起自己心中的英雄，手舞足蹈，是那样的自豪。每次看着他们如饥似渴读书的模样，交流时由起初的磕磕绊绊到现在的侃侃而谈，我心中暗喜：他们离语文更近一步了。相信见多识广，总会厚积薄发的。四、成了学习小组，增强学习信心课外，我成立了帮队结扶小组，选取班上李欣和漆采伊两名语文成绩优异的学生担任大组长，帮扶五名成绩较好的小组长，小组长帮扶两到三名组员，督促语文课本上的字、词、古诗的识记、默写。从基础抓起，形成金字塔式的学习结构。组长都有记载本，我每周都会对表现好，有进步的的组员进行鼓励表扬，让他们看到自己的进步，对学习也更有信心了。激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到成功的的快乐。哪怕是一点点进步，也要鼓励表扬。小组之间经常进行比赛，如辩论赛、表演课本剧、诗歌朗诵、讲故事比赛、猜谜语等。学生们对这些活动非常喜欢，积极准备，小组竞争，形成良性互动。上述总总，持之以恒，我看到了我们班学生的进步，近两次大型考试，合格率都是百分之百，优秀率大幅度提升，我惊喜，他们也更有学习的劲头了。我总觉得学习本身是枯燥乏味的，你逼着学生去学，题海战术，可能短时间见成效，但不利于学