秋天的怀1.doc

秋天的怀念设计方案二教学目标：(1)有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。(2）学习人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。(3）深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，同时领悟到生活中遇到困难挫折时，能坚强的面对。教学重点：(1)理解课文内容，把握文章主旨。(2）学习人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。教学过程：一、导入秋天是一个金色的季节，一个丰收的季节，然而在著名的作家史铁生的记忆里，秋天是萧瑟的，是让人无限伤感的。这节课让我们一起走进课文，一起去感受作家给我们的那份秋天的怀念。二、学习目标三、积累字词瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨四、走近作者1）史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。2）代表作有我的遥远的清平湾、我与地坛、务虚笔记等。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。3）2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。4）合欢树五、朗读感知，理清内容1）从题目中获得了哪些信息？2）用简洁的语言概述文章的主要内容。（课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。）3）文中的母亲和儿子的健康状况如何？（母亲：身患绝症，彻夜难眠；儿子:双腿瘫痪，暴怒无常）4）找出描写“我”瘫痪后的句子，在这些句子中，你读到了怎样的“我”？六、品味语言，体会母爱仔细读课文，找出描写母亲的句子。从这些句子中，你读到了怎样的母亲?1.母亲就悄悄地躲出去偷偷地听着我的动静。（动作描写，“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。）2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声好好儿活，好好儿活”（动作、语言描写，“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。）3.她憔悴的脸上现央求般的神色。（神情描写，“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。）4.还记得那回跑着，一脚踩扁一个（语言描写，表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。）5.她忽然不说了她比我还敏感。（心理描写，母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。）总结母亲的形象七、升华感情，感悟人生齐读最后一个自然段，讨论：“我”为什么和妹妹一起去看菊花，还详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？（“我”终于明白母亲的良苦用心，也终于有了重新生活下去的信心和勇气，并且对母亲表达自己的愧疚、忏悔和崇敬之情。菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生活。）总结：儿子：愧疚、热爱、怀念补充：（1）在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。八、拓展延伸，学有所获学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。九、推荐阅读史铁生的我与地坛病隙碎笔务虚笔记结束语母爱是悄悄的观望，是小心翼翼的试探，