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文档简介

第 三 单 元 分 数 乘 法2、求一个数的几分之几是多少第一课时【教学内容】教材第39-40页例2，练一练，练习八第6-11题。 【教学目标】1、结合具体情境，学会用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。2、提高分析能力，培养学生思维的灵活性。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。【教学方案】学生活动单教师导学案【学习目标】1理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。2理解题中的数量关系。【活动方案】 活动一：理解题中分数的意义。例2：小芳做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。你是怎样理解“其中是红花，是绿花”这句话的？“其中是红花，是绿花”，是把（ ）看作单位“1”，红花的朵数是（ ）朵的，绿花的朵数是（ ）朵的。活动二：理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。1 红花有多少朵？（1）先在图中用彩笔涂一涂。想：求红花多少朵？就是求（ ）朵的是多少，也就是把（ ）朵花平均分成（ ）份，其中的（ ）份是红花。（2）列式计算。（3）提醒：求10朵的是多少，还可以用乘法计算。列式为： 10请计算，看答案是不是一样？102 绿花有多少朵？（1）先在图中用彩笔涂一涂。 想：求绿花多少朵？就是求（ ）朵的是多少，也就是把（ ）朵花平均分成（ ）份，其中的（ ）份是绿花。（2）列式计算。你会列出不同的算式吗？（3）这些不同的算式之间有联系吗？在小组里说说你是怎么想的？3比较两个算式，我发现在解决 问题时都可以用乘法计算。活动三：提高解决问题的能力。1先涂一涂，再用乘法计算。2【检测反馈】1 将练习八的第6题做在活动单上。2将练习八的第8题做在活动单上。活动一：理解题中分数的意义。红花是谁的？绿花是谁的？是谁的几分之几，谁就是单位“1”。活动二：理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算。通过涂一涂，你发现求一个数的几分之几是多少，其实就是把这个数平均分成若干份，取其中的一份或几份是多少。根据分的过程用两步计算的结果和直接用乘法计算的结果一样吗？今后，要求一个数的几分之几是
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