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文档简介

教学资料参考小兔拔萝卜教案设计资料- 1 -1、教学目标：继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法.掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法.2、情感、能力目标：在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系.教学重点、难点：重点：体现算法的多样化.难点：竖式的计算方法.教具准备：计数器、挂图、小棒、卡片设计思路：教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题.教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化.老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法.然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评.最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题.教学过程：一、创设情境，复习导入：1、开火车口算算式.2、谈话导入：师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔萝卜挂图）.二、引导探索，学习新知.1、理解图意.2、学生表演，提出问题.两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话.全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜.师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？一生上台列算式：板书 36+23=3、讨论、交流、探索算法.小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）生1：我是用计数器来计算的.（生用计数器拔珠计算）生2：我是用摆小棒计算的.（生摆小棒计算）生3：我是用口算的.（生口算）师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好.今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算.4、教师板演，介绍竖式.书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3的下面.计算方法：相同数位上的数相加， 5 9从个位加起.5、巩固练习： 计算：5 6 7 5+ 2 3 2 4 列式计算：23+45= 5423=小评委评一评.6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜.小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？ 生独立完成：你觉得哪种计算
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