河南省新安县第一高级中学高中语文《边城》预习评价单 新人教版必修5.doc_第1页
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文档简介

边城预习评价单 教学目的： 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境。 2、把握对人物的描写方法，分析主要人物形象，重点分析翠翠的形象。 3、结合人物分析，领会作者的创作目的及小说的主旨。 4、走进作者构建的善与美的理想世界，体会人性美。 教学重点： 1、梳理小说的情节，把握小说的主要内容。 2、分析把握翠翠的形象。 3、初步了解沈从文的小说风格。 教学难点; 1、通过小说中的语言、心理、环境描写，重点把握主要人物翠翠的形象。 2、鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果。一、作者介绍二、作品介绍三、创作动机四、解题边城题目的含义五、概述故事情节（学生自读，配乐复述）六、生字词安辑（ ）秩（ ）序绊（ ）倒 蘸（ ）酒茶峒（ ）翘（ ）起 擂（ ）鼓鹳（ ）河颈（ ）脖 泅（ ）水傩（ ）送氽（ ）着 牛犊（ ）蚱（ ）蜢（ ）鞶（ ）鼓 踹（ ）水碧溪（ ）岨（ ）悖（ ） 埋（ ）怨喧阗（ ）镇筸（ ） 棕榈（ ）俨（）然角隅（ ） 喽（ ）啰（ ）拮据（ ）强横（ ） 歇憩（ ）睨（ ）着糍（ ）粑（ ） 宋家堡（ ）边城问题评价单 002 设计：高雅婷一、作者认为不管是故事还是人生，一切都应当美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生那个高尚情操。谈谈文中写了哪些美？二、小说是怎样体现纯朴的人性美、人情美？三、仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？四、试把翠翠心理与以下诗歌的主人公心理相比较诗经郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪 ，天地合 ，乃敢与君绝！问题拓展评价单 003 设计：高雅婷一、阅读文章，找出有关祖孙之情、手足之亲的描写，进一步体会人情人性美。二、试着总结边城的主题赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判: 物欲泛滥的现代文明；拜金主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁:重建民族的美好品德和人格。三、小说意象分析（1）翠翠的意象象征着什么呢？（2）“渡船，爷爷，端午节”这些意象象征着什么呢？（3）边城是落后的，封闭的，为什么作者却极力这样的歌颂原始社会呢？四、边城语言分析“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”汪曾祺特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展， 写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常
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