六年级语文下册 生命奏鸣曲导学案（无答案） 北师大版(1).doc

生命奏鸣曲学习目标：1、会认“蠕、痉”等生字，正确读写“肺泡、痉挛”等词语。2、正确流利有感情的朗读课文，了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。3、体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。4、感悟人体器官的重要性，学会珍爱生命，努力释放生命的光辉。 使用说明与学法指导：1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。 预习案（预习自测）1、给加点字注音。蠕 动 黏 膜 肿 胀 痉挛（ ） 酣 睡 呼噜 鼾 音 滞 留内脏（ ） 血液（ ） 阻塞（ ） 麻痹（ ）2、解释下列词语。痉挛： 滞留：蠕动：3、形近字组词。蠕（ ）痉（ ）泌（ ）酣（ ）咣（ ）塞（ ）儒（ ）径（ ）沁（ ）醒（ ）恍（ ）赛（ ）4、写出词语的近义词。汇合-（ ） 勤劳-（ ） 损伤-（ ） 迫切-（ ）酣睡- ( ) 阻塞-（ ） 麻痹-（ ） 滞留-（ ）奔流-（ ） 狭小-（ ） 终止-（ ） 急剧-（ ）5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？试理清课文脉络（先写什么，再写什么，最后写）试着给中间部分加上小标题 我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究 探究案：团结起来力量大探究点1：生命奏鸣曲包括那些声音？本文为什么以“生命奏鸣曲”为题，这样命题有什么好处？（自读课文，圈画相关语句作批注；准备与同学交流） 探究点2：本文语言有何特点？找出文中生动形象的语言及说明方法，并说说其好处 拓展延伸：你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ 训练案：1、本文是一篇 文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了 的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。2、本文在说明时采用了 的结构形式，结构非常清晰。3、完成语文配套练习课外阅读： 生命的基石细胞 （叶萌）你可知道？我与你生死之交一同学习一块睡觉一同劳动，一块蹦蹦跳跳。我给你无穷的精力，我给你生活的奥妙；我给你矫健的体魄，我给你漂亮的容貌。你身体每一个角落，从头顶到脚跟，都是我的踪迹，都由我来塑造。你猜我是谁？生命的基石细胞！种子发芽，破土出苗；拔节抽穗，越长越高。树木长得参天，庄稼生得密茂；根在地下自由地伸展，叶在空中尽情地舒腰。万花千卉竞相开放，果实累累挂满枝梢；又一丰收年，五谷香味飘。谁的神力？是我细胞生出细胞。老母鸡，咯咯叫，天天生蛋很勤劳；大白猪，走路摇，一窝猪仔遍地跑。羊儿生双胎，小兔把窝抱；那只大花牛，又添小牛羔。六畜兴旺生机勃，万物生辉年景好。谁的贡献？是我传宗接代的细胞。我的身体虽小，却是生命界的一代天骄：诞生在海洋的怀抱，沐浴着太阳的光照，经过多少风雨